電子信息工程專業卓越工程師教育培養探索

喬玉龍 張朝柱 廖艷蘋 洪艷

摘 要：電子信息工程專業以電子信息行業發展需求為導向，通過高校和行業企業的密切合作，培養學生達到電子信息工程師技術能力的基本要求，具有成為電子信息領域卓越工程師的能力和資格。我院電子信息工程專業立足“卓越人才”培養，以“專業認證”為契機，修訂電子信息工程專業培養方案，推行分類培養、重點探索的方式解決校企聯合培養的問題，以學校為主體，聯合企業進行平臺建設，逐步穩定的推進“卓越計劃”，從而完善學生培養、管理等關鍵環節。

關鍵詞：卓越計劃；培養機制；探索

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）04-0152-03

Abstract： Driven by the development of electronic information industry and cooperated with the industry， the Electronic Information Engineering major is developed to achieve the basic requirements of electronic information technology， and possess the capabilities and qualifications to be an outstanding engineer in the electronic information. Based on the training of "Outstanding Engineer"， and taking the opportunity of "Accreditation of Engineering Education" into account， we have revised the training plan of electronic information engineering. Our college tries to solve the university-enterprise training problem， and then gradually and steadily promotes the "Outstanding Engineer Training Plan" by constructing university-enterprise platform， so as to improve the student training and management.

Keywords： education and training of outstanding engineers； training mechanism； explore

引言

教育部“卓越工程師教育培養計劃”是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。卓越計劃面向工業界、面向世界、面向未來，以實施卓越計劃為突破口，促進工程教育改革和創新，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。

電子信息工程專業以電子信息行業發展需求為導向，通過高校和行業企業的密切合作，面向電子、信息及通信行業，培養具有堅定信念、較高文化素質修養、敬業精神和社會責任感，具有電子技術、信息系統以及有關專業的基礎理論知識，具備電子設備和信息系統設計、開發、應用和集成的基本能力；具有較強的自學能力、工程實踐能力和創新意識，具有寬廣的專業視野，能夠從事各類電子設備和信息系統的研發、應用、維護、運營和管理等工作的高級工程技術人才。達到電子信息工程師技術能力的基本要求，具有成為電子信息領域卓越工程師的能力和資格。

2011年，電子信息工程專業被教育部批準為實施“卓越計劃”的試點專業后，充分借鑒吸收國際國內高等工程教育改革發展的成果和經驗，努力研究探索具有“卓越工程師”素質的創新工程人才培養的規律和有效途徑，結合我院學科專業發展布局與定位，充分調動校內、企業界、工程界的各種資源，利用校企合作，強化學生工程意識、工程素質和工程能力的學習和鍛煉，培養具有“卓越工程師”素質的專業人才。

一、人才培養機制改革

（一）以卓越人才培養為出發點，修定2014版培養方案

專業以學校和學院的人才培養目標為基礎，立足學校的特色定位，依托學科建設，根據行業和領域的社會需求，制定專業培養目標。2014年，專業立足“目標導向”工程教育理念，結合專業認證體系，以專業認證標準、卓越教育培養計劃、本科教學工作審核評估方案為修訂依據。培養目標瞄準國家和社會需求、圍繞學校本科人才培養目標的總體定位、結合本學科專業的優勢與特色綜合確定，并且工科專業本科生的培養要求應不低于2014版工程教育專業認證通用標準。確定畢業要求和指標點，構建寬視野，厚基礎，強化工程能力的培養方案。培養服務于電子信息產業領域的卓越工程師。

（二）完善課程整合成果，開展專業課程建設

在學校實施大類培養和學分制培養的背景下，以學生工程能力培養為主線，2014版培養方案中重新修訂電路基礎，并設立獨立的電路基礎實驗，將高頻電子線路和隨機信號分析修訂為通信電子線路和統計信號處理，將電子系統設計（單片機、FPGA）修訂為電子系統設計（嵌入式、FPGA），同時增設專業導論和職業規劃。以專業培養要求為基礎，加強三個核心課程群建設，結合專業方向定位，明確并建設專業方向核心課，及企業聯合課程。

（三）突出綜合能力和素質的培養，改革教學內容、教學方式方法及考核方式方法

對實踐動手能力要求較高的課程、采用啟發式、交互式和項目牽引式教學方法，將課程“電子系統設計（單片機、FPGA）”引入實驗室，并采用交互式、啟發式的教學，將“C語言工程設計”和“專業綜合實驗”改革成為項目牽引式教學，提高學生工程項目研發實踐能力。

改革考核方式方法，突出對工程能力和綜合素質能力的過程考核，明確各門實踐課程的過程考核方法，嚴格過程考核記錄，完善對學生能力和素質的考核。

（四）完善質量保障體系，改進提高教學質量

專業結合學校評價體系、專業認證、卓越計劃實施、校院兩級自評的效果，制定學院依據學校教學要求及質量保障體系，針對各教學環節，細化了教學質量要求，形成學院的質量標準體系，完善質量保障體系。

同時，結合學校管理文件指導精神，并結合學院及專業特點，在學校管理文件的基礎上，從教學過程的實施、聽課評教、校內教學質量評價、畢業生跟蹤評價等方面，進一步細化管理條例及規定，保證專業教學過程的高效實施和教學環節的持續改進，提高人才培養質量。

（五）面向工程能力培養，全面推進實踐式畢業實習

根據專業方向定位，突出工程實踐能力培養，改革實習模式，利用學校的國家工程實踐教育中心及學院與中興通訊和中電研究所的國家工程實踐教育中心，全面實施實踐式畢業實習，并重點深入探索校企聯合實習培養。

二、政策措施

（一）學生遴選及管理

“卓越計劃”的學生前2.5年不分專業方向，統一上課。按專業原班級進行管理，為每個班配備班主任和心理輔導員。校企聯合授課期間，為每個由企業工程師授課的班級配備一名校內教師，集中進行校企聯合實踐培養過程中，實施雙導師制，企業指導教師和校內教師共同指導學生解決學習中遇到的問題。畢業設計期間，為每個班級配備一名監管教師，總體協調指導監督等事務。

（二）教師評聘與考核

為保證“卓越計劃”人才培養的順利實施，學院聘請東軟集團工程師、中電研究所的專家為學院兼職教師，負責校企聯合授課、畢業實習及畢業設計。同時在教師評聘中明確要求教師需要具有三個月以上的工程實踐經歷。

（三）校企合作

以學校為主體，聯合企業建立國家工程實踐教育中心，借助大型企業的教育服務計劃和崗前培訓等資源，完善學生培養條件建設，同時開展科研項目合作，通過產學研深度結合，達到學生培養、科學研究、教師隊伍建設等目標。

（四）經費保障與管理

學院為保證“卓越計劃”教育的順利實施，專業建設經費重點支持與“卓越計劃”相關的人才培養模式創新、教育教學改革研究等，在師資隊伍建設方面，學院優先鼓勵支持參與“卓越計劃”教育的教師；學生創新和實習方面，學院優先保證“卓越班”的經費支持，同時也優先支持相應的實驗室、核心課程群和專業核心課程建設。另外，學院利用專業綜合改革試點項目和國家工程實踐教育中心建設項目，重點解決“卓越計劃”推進實施中存在的問題。

三、師資隊伍

“卓越計劃”的特點之一就是強化培養學生的工程能力和創新能力，實施培養的主體就是教師，因此加強師資隊伍建設，是提升“卓越”人才培養質量的保證。專業主要通過以下幾種方式加強師資隊伍建設，1.聘請有豐富工程經驗的工程師擔任專業課教師，開設工程開發類課程，提高師資力量和辦學水平，2.借助企業授課、專業實習，有計劃的安排校內教師參與培訓，從而提高教師的授課質量和工程能力，3.與企業進行產學研合作，提高教師的科研和工程能力；4.聯合企業根據專業方向特點、遴選企業導師，充實校企聯合培養師資隊伍。

四、校企合作

“卓越計劃”培養包括在學校學習和校企聯合培養兩部分，在校企聯合培養部分主要是培養學生工程實踐能力和工程素質，學習企業的先進技術和先進企業文化，學習行業標準和規范，參與企業技術創新和工程開發，培養學生的職業精神和職業道德。同時校企聯合還肩負學校師資隊伍建設及產學研深度合作。專業已與東軟集團、中興通訊、中電研究所簽訂合作培養協議，從專業課程、畢業實習、求職、師資隊伍、產學研結合等環節全方位合作。

1. 建立國家工程實踐教育中心，信息與通信工程學院與中興通訊和中國電子科技集團研究所建立國家工程實踐教育中心，為“卓越計劃”的實施和人才培養提供有力的實踐平臺支撐。

2. 開展全面深入的校企聯合培養，專業聘請企業專家開設“專業導論”、“職業規劃”課程，同時聯合企業工程師開設“C語言工程設計”“傳感器與檢測技術”“Android應用程序開發”和“Java程序設計”，并在畢業實習、畢業設計方面開展聯合培養。

五、未來工作

（一）專業核心課程建設

根據學院專業布局，電子信息工程專業主要建設具有特色的核心課程群，專業將立足“卓越人才”培養和教學質量的提高，從教學內容與方式方法、考核方法、課程資源、師資隊伍方面，全面深入建設三個課程群。

（二）立足國家工程實踐教育中心，推進校企聯合培養

以現有建設的國家工程實踐教育中心為平臺內，為實訓、實習、畢業設計提供場所、設備與資源，為學生參與企業的生產實踐、產品研究和解決實際工程問題提供便利條件。從學生培養、師資隊伍建設及校企聯合培養模式等方面，推進與企業聯合的深度與廣度。

（三）教學內容、方式方法與考核方式改革

為體現“卓越計劃”的特點，實現加強學生工程實踐能力的培養目標，須保證學生有充足的工程實踐培養時間。因此，需要對專業課程進一步整合，改革教學內容、授課方式方法。為了全面考核學生理論知識、工程能力等綜合素質，需要進一步改進考核方式。

（四）師資隊伍建設

“卓越計劃”加強工程實踐能力的培養，這對師資隊伍提出了更高的要求，以學校教師培養相關政策為基礎，借助校企聯合、產學研結合全力打造具有較強工程能力的師資隊伍，注重教學團隊的發展和建設，滿足“卓越計劃”培養的要求。

（五）完善質量保障體系，提高教學質量

專業將進一步結合學校質量監控體系，完善畢業要求、培養目標達成度評價，完善質量保障體系，加強教學管理和過程檔案資料的歸檔、分析等工作，為教學質量的提高提供有力的支撐。

六、結束語

專業結合學科專業發展布局與定位，充分調動校內、企業界、工程界的各種資源，利用校企合作，強化學生工程意識、工程素質和工程能力的學習和鍛煉。通過有效的政策措施，在人才培養機制、師資隊伍和校企聯合等方面進行了深入改革和提高。同時，為了保證卓越人才的培養，將在專業核心課程、校企聯合和質量保證體系等方面進行探討和實踐。

參考文獻

[1]陳以一，王雁.對工程教育改革中關鍵問題的探索與思考[J].中國高等教育，2010（9）：14-16.

[2]林健.“卓越工程師教育培養計劃”專業培養方案研究[J].清華大學教學研究，2011（2）：47-55.

[3]張安富，劉興鳳.實施“卓越工程師教育培養計劃”的思考[J].高等工程教育研究，2010（4）：56-59.

[4]林健.“卓越工程師教育培養計劃”通用標準研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：56-59.

[5]林健.“卓越工程師教育培養計劃”專業培養方案再研究[J].高等工程教育研究，2011（4）：10-17.