高職院校計算機網絡技術專業人才培養模式探討

摘 要：隨著大數據、云計算、移動互聯網等新技術的出現，便得傳統的計算機網絡技術專業的人才培養受到巨大的沖擊。本文在探討傳統計算機網絡專業人才培養的模式上，結合當前的網絡新技術，對高職院校計算機網絡技術專業人才培養模式進行探討，形成對高職院校計算機網絡技術專業的人才培養產生積極的影響。

關鍵詞：計算機網絡；人才培養；云計算；移動互聯網

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A

當前社會是網絡的社會，網絡無處不在，對人們的工作、生活產生了重大的影響[ 1 ]。計算機網絡技術專業在順應時代發展過程中經歷了多次改革變化，但由于傳統的計算機網絡技術專業人才培養模式影響，造成了“側理論、缺實踐”的培養結果。

高職院校作為技術技能人才培養基地，培養的人才具有一定的實踐動手能力。隨著大數據、云計算、移動互聯網等新技術的出現，計算機網絡技術專業人才培養也需要順應時代變化，而不斷調整變化，以適應未來社會需求。

1 高職院校計算機網絡技術專業人才培養存在的問題

1.1 人才定位及職業面向問題

信息技術的發展非常迅猛，新舊知識交替更新速度快，社會對網絡專業人才的需求不斷變化。傳統的計算機網絡技術專業人才定位在設備配置和網絡維護方面，而職業面向則以售前和售后為主。隨著技術水平的提高，越來越多的設備在維護方面的人才需求逐漸減少，而缺乏創新性人才以滿足社會的需求。

高職院校的學年為三年制，除開理論基礎學習和畢業階段，真正學習的時間為二年左右，很多學生無法描述畢業生從事的工作，難以達到預定的目標，造成社會需求和學校人才培養的脫節。

1.2 實驗實訓條件問題

高職院校受到資金投入、設備更新等問題影響，導致實驗實訓室建設更新難。實驗室硬軟件跟不上計算機網絡技術的發展，學生難以接觸新的技術所需的硬軟件設備。

1.3 師資問題

高職院校由于其尷尬的地位，在人才招聘中難以招到高學歷、高技能的人才。雖然國家每年有教師培訓計劃，但難以使教師在實驗實踐水平、教學技能上有很大的提高。多數教師的實踐能力有待提高，難以開展新技術課程的教學。

1.4 課程設置問題

傳統的計算機網絡技術專業課程重點在網絡設備配置、網絡維護、網絡綜合布線、網絡服務器配置與管理等課程上，這些課程隨著時代的變遷，其重要性在不斷下降，難以應對當前新技術條件下的社會需求。

1.5 就業指導問題

高職院校對學生就業指導和創新創業的關注度不高，很多學校未開設就業指導課程，學生在大三畢業時非常迷茫，沒有對自身進行綜合素質、技術能力和職業定位進行分析。

2 高職院校計算機網絡技術專業人才培養模式探討

2.1 培養目標

計算機網絡技術專業畢業生掌握必須的科學文化基礎知識，具有扎實的計算機網絡技術理論知識和基本技能，具有較好的設備配置與管理能力、網絡規劃與設計能力、網站開發能力、新技術運用能力，具有良好的社會適應能力和綜合職業素質的應用型人才[ 2 ]。能從事網絡售前售后維護、網絡工程建設、企業網絡管理、新產品開發等工作[ 3 ]。

2.2 職業定位

計算機網絡技術專業合格的畢業生職業定位路線為：助理工程師、工程師、高級工程師、項目經理、高級項目經理。可以從事計算機操作與管理、網絡設備操作與管理、企業網絡設計、網絡監控、網絡弱電施工、網站開發與應用、產品營銷、數據庫管理員等工作崗位。

2.3 課程設置

計算機網絡技術專業課程由基礎課程、專業課程和拓展課程構成。其中基礎課程有：大學英語、大學語文、大學體育、計算機應用基礎、C程序設計、HTML基礎、書法、法律基礎、藝術鑒賞、思想道德修養、毛概、就業指導、心理健康、創新創業課。專業課程有：網絡協議、計算機網絡技術、網絡設備配置、Linux操作系統、服務器技術、大數據實踐、網絡綜合布線、Hadoop實踐、移動互聯網基礎、數據庫技術、JavaScript編程、網站開發實踐、JSP編程、虛擬化技術、網絡存儲實踐。拓展課程有：新技術應用、網絡安全管理、網絡工程項目實踐、網站開發管理實踐、服務器配置實踐、高級數據庫編程。

2.4 頂崗實習

計算機網絡技術專業在大三開設頂崗實習課程，通過崗位實踐，使學生掌握在工作崗位中的業務流程、專業知識、團隊意識、溝通能力等職位必需的知識。

2.5 就業指導

就業指導是針對畢業生而開展的關于就業方面的課程，可通過模擬筆試、面試、職業生涯規劃、自我定位等方式進行，幫助畢業生了解自我、成就自我。網絡新技術、新產品、新企業不斷出現，通過就業指導課程有利于幫助計算機網絡技術專業畢業生邁向工作的第一步。

2.6 技能競賽

技能競賽是通過專業實踐來提高畢業生專業技術能力的一項重要工作，計算機網絡技術專業可參加如計算機網絡應用、云計算技術與應用、移動互聯網應用技術等賽項，以此提高對專業的認識，了解當前行業對專業人才的需求，進而開展教學活動。

3 總結

本文通過對當前計算機網絡技術專業人才培養模式的探討，發現其中的不足。提出了新技術不斷出現條件下的計算機網絡技術專業培養目標、職業定位、職業能力、課程設置及其它方面綜合性的培養模式，有利于提高畢業生的培養質量，減小社會需求與人才培養之間的差距。

參考文獻：

[1] 阮慎.高職高專計算機網絡專業人才培養方案的研究與實踐[J].科技信息，2013，3：49-50.

[2] 劉永寬，鄭宏飛，鄭志華.高職計算機網絡技術專業人才培養模式的實踐研究[J].教育與職業，2010，11：108-110.

[3] 張曉琦.中高職計算機網絡技術專業人才培養規格的研究[J].科技論壇，2016，14：173-174.

作者簡介：胡柳（1988-），男，碩士。