大學教師教學哲學陳述：作用、方式與維度

教學哲學陳述不僅是大學教師教學學術(shù)的核心，而且對創(chuàng)建和維系有利于教學改進的大學校園文化是必不可少的。大學教師明確陳述個人的教學哲學對學生、行政人員和教師自身都有著重要的作用。教學哲學陳述既可以通過個體的價值體系、政策聲明、教學目標、教學方法和教學文本來體現(xiàn)，也可以通過其他藝術(shù)化的形式來表達。由于教學哲學陳述基本上是一種個性化表達，因此并無固定內(nèi)容或既定的表達方式。教學哲學陳述應(yīng)體現(xiàn)為職責統(tǒng)一、專業(yè)知識、師生關(guān)系、學習環(huán)境、價值傳遞、方法策略和創(chuàng)新以及教學效果等7個維度。

（ 蓋爾·古德伊爾道格拉斯·阿爾欽陳曉端陳渝王怡怡）

摘自《陜西師范大學學報（社會科學版）》2017年第2期