高中物理學習策略初探

江柳欣

摘 要：學習策略是學生在學習中，為了實現學習目標而使用的一項學方法和學習手段。在高中物理學習中，因為物理知識較難、知識面廣，所以，對學習策略的要求也比較高。在這種學習模式下，教師就需要做好積極的引導作用，并以良好的物理學習策略提高學生的物理學習成績。

關鍵詞：高中物理；學習；策略

高中物理知識容量大，具有較深的難度，是一門難度較大的學科。為了培養學生掌握正確的學習策略，學生與教師需要共同努力，保證能做好高中的物理學習工作。

一、學習策略實施的意義

教師在教學計劃、教學設計中，將物理知識滲透到學習內容中，這樣學生不僅能掌握到物理學科中存在的知識，還能充分發揮其重要價值。學習策略的實施主要表現在三個方面：

其一，學習策略的形成能夠使學生掌握到有效的學習內容與學習技巧，并在學習中養成良好的學習習慣，利用有效的學習方法。這樣，不僅能緩解學生在學習中面對的壓力，還能使學生形成積極、高效的學習態度。

其二， 學習策略的形成能夠培養學生的創新能力以及創新精神，因為創新能力是學生的思維變化形式，將其應用到學科學習中，不僅能養成良好的學習習慣，還能促進學習方法與學習技巧的形成[ 1 ]。所以，學生在利用學習策略過程中，需要促進其創新性，提高自身的創新能力，實現學習的高效性。

其三，學習策略的利用能夠適應現代社會的積極發展，根據終身學習理念，將學習策略貫穿于學習中，以保證在以后能夠為其打下良好基礎。所以說，在高中物理學習中，利用學習策略具有重要意義。

二、高中物理學習策略的探究

（一）端正自己的學習態度

學生在物理學習中，需要端正自己的態度。因為高中學生無論對哪個學科都存在較高要求，所以，需要教師對學生積極引導，使其能夠對高中物理知識形成正確的認識，保證學生認識到物理知識發揮的重要意義。并且，學生還要明確到，掌握正確的學習方法和學習策略，才能降低對物理知識的學習效率 。

學生還需要明白，學生不要等著別人的督促來學習，一定要充分發揮學習積極性，才能發揮自己的學習能力，豐富學生的學習經驗。在這種學習過程中，學生不僅能學習到更多知識，還能將別人的東西轉化為自己的知識。其次，為了提升學生的學習水平，學習需要努力去學習，并樹立學習信心。所以說，學生要做好心理準備工作，并能夠以正確的心態來面對，這樣不僅能促進掌握的知識更豐富，還能形成多個解題思路，從而更提高自己的學習成績。

（二）注意學習中的細節

在素質教育教學中，要充分發揮學生的積極性和主動性，使學生在學習中能夠積極思考，發揮自主學習能力，從而使學生成為學習中的主體對象。在學習中，學生需要正確理解概念知識，保證利用概念知識能夠獨立完成作業[ 2 ]。在對物理學科進行復習過程中，學生一定要深入了解各個知識之間的關系，不僅要認識到知識結構體系，還需要使學生具有豐富、完整的知識框架。并且，在日常學習中，學生還需要掌握物理學習的相關技巧與方法，并在解題期間學會舉一反三，從而在真正意義上提高學生的解題能力。學生在物理學習中，針對存在的問題，還需要向教師請教，以使自己積累更多的知識，同時，學會對解題思路以及重點、難點進行整理，這樣不僅能對舊知識進行鞏固，還能掌握好學習規律。

（三）培養自學能力

對學生的自學能力進行培養，因為在學習中，學生占有主體位置，所以，應引導學生主動思考，主動找到問題的解決方法。并且，提高學生的自學能力，還能使學生了解到更深層的知識，并擴展學生的學習思路。其次，對學生進行提問也能促進學生學習能力的有效提高，提問能夠將學生學習中遇到的困難表現出來，以使學生在學習中養成良好的學習習慣。最后，引導學生分散學習任務，并堅持每天學習知識內容，以促進學生知識結構的完善性[ 3 ]。

（四）重視理論與實踐的結合

物理學科與生活存在較大關系，對學生的生活實踐具有一定的積極意義和指導意義。在新課程背景下，學習高中物理知識，一定要促進理論知識與實踐的結合發展。所以，教師在日常教學過程中，要將生活中存在的事物作為教材素材，保證教學手段的利用更有趣，從而達到啟發式的教學目的。同時，在物理課程實驗教學中，還需要將課本上的知識與實驗結合起來，這樣學生不僅能輕松掌握知識結構，還能提高學生的操作能力，促進實驗教學效率的有效提升。

三、總結

物理學科具有自然性特征，對我們生活具有重要作用。所以，在高中物理知識學習中，學生需要端正自己的學習態度，掌握良好的學習方法，這樣才能促進學習效率的有效提升。同時，還需要充分自己的主動意識，提高學習創造性，這樣才能使學生的學習能力、學習水平得到積極提升。

參考文獻：

[1] 徐浩林.高中物理學習策略的探究[J].文理導航（下旬），2016（1）：92.

[2] 紀金忠.高中物理學習策略及案例分析[J].中學物理（高中版），2014，32（1）：18-19.

[3] 劉事成.新課程背景下高中物理學習策略的研究[J].中國校外教育（中旬刊），2014（z1）：248-248.