英語學習策略與自主學習

唐恬

摘 要：英語作為一門語言學科，其學習一直是讓學生感到困擾的問題，尤其是步入高中之后，英語課程的學習與初中有很大區別，初中階段學習英語以教師引導為主，而高中英語的學習都是依靠學生自主。作為高中生，如何學習英語課程是必須要面對的問題。本文就英語學習策略與自主學習進行分析。

關鍵詞：高中；英語；自主學習

對于高中英語的學習，只要形成良好的自主意識和習慣，自然而然地可以學好英語。對于語言類課程的學習不能一蹴而就，只有在不斷“量”的積累中，才能實現“質”的飛躍，這也要求學生在課堂教學基礎上，通過自主學習方式，使英語成績不斷提升。

一、堅持“四多”策略的自主學習

四多是指多看、多聽、多說、多練：

第一，多看。由于近些年英語試題難度不斷增加，涉及到生活的各個方面，所以從高一接觸英語課程開始就應該廣泛閱讀，使自己閱讀面更加開闊，以拓展視野，使英語水平在潛移默化中得到提升。

第二，多聽。由于高考中有聽力試題，所以需要加強聽力學習。實際上，多聽的學習策略不僅是為了考試，在聽的過程中可使自己英語語感得到提升，利于敏銳語感的培養，同時可以提升判斷能力和辨析能力，這也是英語課程學習的重要環節之一。例如：在英語學習過程中，為避免學習過于枯燥，可通過觀看英文電影的方式加強聽力學習，如《Begin Again》、《One Day》等，對于喜歡的英文電影，可反復觀看增加語感。

第三，多說。在英語學習中，通過多說可使學生口語能力提升，同時加深理解和記憶，在腦海中形成清晰的知識脈絡，利于英語課程學習。

第四，多練。通過大量習題可以使學生實踐經驗增強，在考試和學習中不會出現手足無措的情況，同時通過練習可以達到熟能生巧的效果，總結出語感和規律。例如：“wish”一詞學習過程中，可用如下寫作進行記憶：The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Li lei wishes to be a soldier.However，I'm different.I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor.雖然只是短短幾句話，但已經將wish一詞的多種用法一一列明，如此一來學習英語將變得更加容易，同時也比強行記憶wish的用法更加輕松和有趣。

二、堅持“四勤”策略的自主學習

四勤是指勤背誦、勤朗讀、勤聯系、勤總結：

第一，勤背誦。對高中教材中的生詞以及詞組進行積極記憶，并對其用法進行深入理解，同時運用正義詞、反義詞、相似詞相互對比的方式進行記憶，盡管英文單詞的背誦比較單調和枯燥，但對英語學習而言卻非常重要，只有打好基礎，才能有更好的成績。

第二，勤朗讀。朗讀是學習的重要環節之一，其內容通常僅限于教材，并非背誦，而是在于連續語氣和發音正確等。多朗讀可對生詞和用法更加熟悉，感受英語語境和語氣，每天只要堅持有效朗讀半小時即可，但必須堅持每日朗讀。

第三，勤練習。盡管題海戰術不可取，但適當加強練習，特別是針對自己學習中不足之處的練習是非常有必要的。如完形填空這一類題型，難度比較大，是對綜合能力的考察，所以需要平時勤加練習，練習題完成之后對照答案認真研讀，體會正確選項的合理之處，同時明確出題者的意圖。在反復的練習和體會過程中，英語水平才能得到提升，應試能力才能增強。

第四，勤總結。與其他學科相比，英語知識點更加零散，需要做好日常整理和總結，將教師課堂講解的知識點和其他學習材料中學到的知識點做好記錄和整理，便于日后復習。例如：對每單元最后一課的“Listen，read and say”進行復習并鞏固，同時也不能忽略教材附錄中的“Pronunciation and spelling”。又如：在詞匯學習過程中，可通過歸類的方式進行學習。常用不可數名詞包括weather，advice，news，information，progress，furniture.名詞加“s”之后意思發生改變的有：good（goods），time（times），thing（things），sky（skies），work（works），brain（brains）。通過歸類能夠更加清楚的認識到這一系列詞匯的特點，并明晰的認識不同類別詞匯之間的差別。

三、結語

英語作為一門基礎的語言學科，其學習本身帶有一定規律性，四多與四勤的學習策略作為自主學習手段，是基于語言本身，對其奧秘進行深入探究，使英語成績得到提升。通過四多、四勤等自主學習方式可提升英語學習的興趣，為英語學習打下良好基礎。

參考文獻：

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[2] 王海斌.高中學生英語學習動力動機分析之我見[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（28）.