玩具設(shè)計教學中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

張榮平

摘 要：我國是玩具生產(chǎn)大國，但對于玩具行業(yè)而言生產(chǎn)只是其中的一個環(huán)節(jié)。在玩具生產(chǎn)之前，需要有精美的設(shè)計理念給予支撐，才能夠投入生產(chǎn)。這也從另一個側(cè)面反映出了我國在玩具設(shè)計方面并不是強項。因此，玩具設(shè)計教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力是滿足我國玩具行業(yè)人才發(fā)展需求的一個重要途徑。

關(guān)鍵詞：玩具設(shè)計教學；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)方法

我國玩具生產(chǎn)企業(yè)長期以來都缺少自身的知識產(chǎn)權(quán)品牌。玩具企業(yè)急需創(chuàng)新設(shè)計能力人才來改變這種發(fā)展瓶頸的主要原因。但對于玩具專業(yè)人才培養(yǎng)而言，其專業(yè)教育規(guī)模較小，社會對其專業(yè)認同度較低，加上整個玩具行業(yè)創(chuàng)新意識不足等諸多原因，導(dǎo)致了玩具專業(yè)人才創(chuàng)新思維能力提不到發(fā)展。

為了能夠完成我國從玩具生產(chǎn)國向著玩具設(shè)計國的轉(zhuǎn)型，除了整個行業(yè)需要轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念之外貿(mào)，還應(yīng)該加強玩具設(shè)計人才創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在多重作用力的促進下，才能夠真正打破玩具行業(yè)發(fā)展所存在的瓶頸。

一、在玩具設(shè)計教學中融入兒童心理特征分析

玩具本身最大的擁有都就是兒童，要設(shè)計出能夠在市場中占據(jù)一定地位的玩具，就必須要了解兒童不同層次、不同年齡段的各種心理特征。在玩具設(shè)計教學中融入兒童心理特征分析課程，可以增強其專業(yè)學生的創(chuàng)新意識，并在老師的引導(dǎo)下認真做到以下幾個方面的研究工作。

（一）認真分析玩具包裝心理學

玩具包裝會帶給使用者非常直觀的印象，如果能夠在兒童看到玩具的第一眼就吸引到兒童的目光，則會帶來非常大的效果。所以說，玩具設(shè)計教學環(huán)節(jié)中，玩具包裝設(shè)計是培養(yǎng)其專業(yè)學生創(chuàng)新思維能力的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在通過對兒童心理特征進行認真分析之后，才能夠更好地對其認知規(guī)律有所了解，在玩具包裝中展現(xiàn)出更多對兒童會產(chǎn)生吸引的設(shè)計元素，從而增加了兒童對玩具的選擇意識。玩具設(shè)計教學內(nèi)容，應(yīng)該包含玩具包裝的圖形、趣味性、個性化、裝潢等內(nèi)容。讓整個玩具包裝能夠產(chǎn)生極強的視覺感官沖擊，提升對兒童的吸引力。

（二）認真分析玩具設(shè)計心理學

在此教學環(huán)節(jié)中，應(yīng)該將不同兒童所處的年齡段進行劃分，主要可以將其劃分為1-2、2-3、3-5等多個階段。并針對性地對不同年齡發(fā)展特征進行認真分析與研究。這樣才能夠為不同年齡段的兒童設(shè)計出高品質(zhì)且完全符合其年齡層次的玩具。也有部分學校在進行玩具設(shè)計教學中，注重對兒童玩具設(shè)計學習功能性的培養(yǎng)。這種類型的教學方向，主要傾向于兒童智力開發(fā)玩具為主導(dǎo)。但從整個玩具市場進行分析后發(fā)現(xiàn)，益智類玩具在兒童心目中占據(jù)一定的比率，同時家長也更希望購買這種類型的玩具。所以，在針對益智類玩具設(shè)計時，不僅要結(jié)合兒童心理特征還需要將家長心理特征進行融合。這也成為了未來玩具設(shè)計教學中的一個重要內(nèi)容。

二、玩具設(shè)計創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

（一）玩具設(shè)計教學中加強外觀設(shè)計創(chuàng)新意識

在上述內(nèi)容中已經(jīng)講述了玩具觀的重要性，可以說其外觀對于玩具使用有者的心理以及情感需求都會產(chǎn)生一定的影響。同時，外觀及包裝也會對玩外人銷量產(chǎn)生非常大的促進作用。例如：對于一些木制玩具而言，其類型的玩具在設(shè)計形態(tài)上本身就呈現(xiàn)出一種抽象性以及藝術(shù)性。因此，木質(zhì)玩具外觀應(yīng)該表現(xiàn)出一種與大自然相關(guān)的形態(tài)，才能夠給兒童帶來一定程度的心靈安慰。有了這一個層面的心理需求，還需要在設(shè)計教學時重點考慮對木制玩具智力開發(fā)功能設(shè)計。有了兩者的融合，兒童在使用木制玩具時，才能夠從其外觀上展開豐富的想象力，從其玩具的藝術(shù)性來增強玩具的觀賞性。因此，玩具設(shè)計教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力要多符合兒童心理特點的外觀設(shè)計理念入手。

（二）玩具設(shè)計教學中加強設(shè)計過程創(chuàng)新意識

玩具要在市中占據(jù)份額，不能只是單純地加強外觀設(shè)計方面的創(chuàng)新，要從玩具內(nèi)在品質(zhì)設(shè)計中進行價值提升。因此，玩具設(shè)計教學要引導(dǎo)學生，樹立起將設(shè)計創(chuàng)新元素的理念滲透到整個玩具設(shè)計過程中。要讓學生意識到創(chuàng)新思維能力對玩具設(shè)計的重要性，讓其明白如果在某一個設(shè)計環(huán)節(jié)中缺少了創(chuàng)新意識，會讓整個設(shè)計環(huán)節(jié)出現(xiàn)相應(yīng)的缺陷，最終對于其玩具的銷售產(chǎn)生非常嚴重的影響。比如：以當前玩具設(shè)計中最常見的毛絨玩具設(shè)計教學為例。在開展相關(guān)設(shè)計人才創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)時，需要要求學生大量收集與整理各種類型的卡通形象，并在老師的引導(dǎo)下將主流卡通形象中較為有用的元素提取出來，并將其運用于自身的玩具設(shè)計當中。但這一環(huán)節(jié)的融入并不是一味的抄襲，而是要吸取其元素的創(chuàng)新性，并發(fā)揮自身的想象力，將自身個性化元素與玩具設(shè)計進行完美結(jié)合。此外，要培養(yǎng)玩具設(shè)計人才的創(chuàng)新思維能力，還需要提升其對設(shè)計方案優(yōu)選意識。這里所提及的優(yōu)先意識所指的是，玩具設(shè)計人員在結(jié)合自身的設(shè)計構(gòu)想基礎(chǔ)上，將一些創(chuàng)新意識融入到設(shè)計方案中。并通過再在不在的推敲，從優(yōu)中選優(yōu)最終完成最優(yōu)化的設(shè)計方案。當完成了最終設(shè)計方案后，要結(jié)合自身的設(shè)計的玩具方案中的每一個指標及要求進行全方位衡量，經(jīng)過全面考量之后得出最終設(shè)計結(jié)果。

（三）在設(shè)計效果圖處理教學中融入創(chuàng)新思維能力

當完成設(shè)計構(gòu)想以及設(shè)計方案之后，每一個設(shè)計都需要出具相應(yīng)的設(shè)計效果圖。設(shè)計效果圖可以更好地將設(shè)計進行表現(xiàn)，但其中最為重要的是圖中的色彩搭配。這也是設(shè)計方案投入生產(chǎn)時的一個非常關(guān)鍵的參考。因此，玩具設(shè)計教學時，為了能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，還需要在設(shè)計效果圖的色彩搭配與處理方面進行加強。此外，設(shè)計效果圖中比較重要的另一個元素為立體裁片圖。在此環(huán)節(jié)中需要設(shè)計人員將二維圖片轉(zhuǎn)換成為三維立體圖。并且將每一個細節(jié)中裁開并縫合的成型線條表現(xiàn)出來。這就需要在教學過程中，引導(dǎo)學生不斷積累設(shè)計經(jīng)驗，發(fā)揮出自身優(yōu)勢不斷地創(chuàng)新更多的優(yōu)秀玩具設(shè)計理念。并將其理念融入到每一個玩具設(shè)計方案當中，最終形成具有個性的品牌。

（四）構(gòu)建雙師型專業(yè)師資隊伍

當前許多技術(shù)學校在開設(shè)玩具設(shè)計專業(yè)時，都考慮到了師資問題。但大部分學校所構(gòu)建的師資隊伍，都較中注重設(shè)計理論知識，擁有實踐能力的玩具設(shè)計專業(yè)教師并不多。因此，為了能夠解決這一個問題，各層次學校應(yīng)該加大構(gòu)建雙師型專業(yè)師資隊伍力度。將相關(guān)專業(yè)老師應(yīng)于玩具生產(chǎn)企業(yè)中進行實踐操作培養(yǎng)，讓其能夠更快速地了解到當前玩具市場發(fā)展需求以及生產(chǎn)制作專業(yè)技能。同時也可以聘請玩具企業(yè)中的一線設(shè)計人員進入院校進行授課，讓其將自身已經(jīng)具備的專業(yè)技能傳授給玩具設(shè)計專業(yè)學生。通過雙師型師資力量的授課，可以更深入地了解玩具市場前沿信息與知識。加強對自身設(shè)計創(chuàng)新理念的構(gòu)建， 發(fā)揮自身優(yōu)勢在玩具設(shè)計過程中融入更多的創(chuàng)新元素，為我國向著玩具設(shè)計大國轉(zhuǎn)型做出貢獻。

三、結(jié)語

總而言之，玩具設(shè)計創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)并非一朝一夕就可完。要提升其專業(yè)學生創(chuàng)新思維能力，需要在各老師、學生以及玩具企業(yè)的聯(lián)合努力下，發(fā)揮自身的優(yōu)勢敢于啥時候去是。最終實現(xiàn)在理念上創(chuàng)新、在技術(shù)上創(chuàng)新。增強了玩具設(shè)計專業(yè)學生就業(yè)競爭力的同時，也為玩具企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟利益。

參考文獻：

[1] 付騰飛.淺析普通高等學校增設(shè)玩具設(shè)計專業(yè)的理由[J].大眾文藝，2016，（09）.

[2] 呂兵，肖晟，郝喜海.色彩在兒童玩具設(shè)計中的應(yīng)用[J].機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新，2006，（05）.