探究鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法

李潤(rùn)華

摘要：鉗工技能的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求很高，不僅要學(xué)習(xí)鉗工的理論知識(shí)，還要求學(xué)生具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。課程難度大，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握。由于學(xué)校中鉗工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法不同，對(duì)學(xué)生掌握鉗工技術(shù)就有很大的影響。如何讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中更好地掌握鉗工技能，本文就對(duì)學(xué)校開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法進(jìn)行一番探究。

關(guān)鍵詞：鉗工；技能實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

鉗工是機(jī)械制造中最古老的金屬加工技術(shù)。雖然現(xiàn)代機(jī)械加工都在使用機(jī)床，鉗工工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)機(jī)械自動(dòng)化操作，但是某些特殊物件的制作還是需要通過(guò)手工完成。對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生而言，鉗工工作是非常難以掌握的一項(xiàng)技能。如何提高鉗工教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生快速掌握鉗工技術(shù)，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法至關(guān)重要。

1鉗工技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法

1.1明確目標(biāo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)鉗工技術(shù)時(shí)，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生才有動(dòng)力在困難中前行。為激發(fā)學(xué)生的興趣，可以將學(xué)生帶到工廠中參觀學(xué)習(xí)，將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生明白要用先進(jìn)設(shè)備，就應(yīng)該會(huì)安裝調(diào)試，故障維修。會(huì)加工零件，更要能將零件組裝成可使用的設(shè)備。

1.2分解目標(biāo)

明確最終目標(biāo)之后，接下來(lái)就是分解目標(biāo)，以免目標(biāo)過(guò)大，使學(xué)生產(chǎn)生不良情緒。具體方法可以是，將以前學(xué)生制作的器件展示給現(xiàn)在的學(xué)生，老師從多個(gè)角度為學(xué)生講解，讓學(xué)生明白每個(gè)階段需要做些什么，掌握哪些技巧。例如分配每周目標(biāo)，第一周掌握正確的鋸割方法；第二周繼續(xù)減少鋸割誤差，小于半毫米，以此類(lèi)推。當(dāng)學(xué)生明白具體做些什么的時(shí)候，效率才會(huì)有提高。

1.3注重基本功

提高學(xué)生的鉗工的基本功，只有基本功扎實(shí)，動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，才能在以后工作中正確完成任務(wù)。實(shí)訓(xùn)課中，老師將專(zhuān)業(yè)技能分解成簡(jiǎn)單動(dòng)作教給學(xué)生。學(xué)生不斷模仿老師基本動(dòng)作，老師在一旁糾正錯(cuò)誤，使得學(xué)生漸漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)，可以幫助學(xué)生快速掌握基本功。當(dāng)學(xué)生的基本功扎實(shí)后，老師就可以讓學(xué)生自己練習(xí)了。

1.4培養(yǎng)鉗工感覺(jué)

感覺(jué)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展非常重要。感覺(jué)的準(zhǔn)確直接影響學(xué)生日后加工機(jī)械的速度和質(zhì)量，是一個(gè)鉗工技師的水平體現(xiàn)。在初級(jí)考核中，加工材料的精確度要達(dá)到絲米級(jí)。學(xué)生在加工時(shí)，一定要掌控好感覺(jué)。例如在銼削中，學(xué)生感覺(jué)不精準(zhǔn)，開(kāi)始尺寸過(guò)大，多試幾下之后，尺寸就過(guò)小了。要讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)陳，培養(yǎng)出一定的感覺(jué)技能。

1.5綜合訓(xùn)練

學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的鉗工學(xué)習(xí)，掌握了單項(xiàng)技能后，老師就要安排學(xué)生將操作技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練。這對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段。老師在實(shí)訓(xùn)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，制定綜合訓(xùn)練計(jì)劃，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能的認(rèn)識(shí)。

1.6改善教學(xué)方式

在教學(xué)中，老師不能照本宣科，要善于利用學(xué)生自主討論、多媒體、實(shí)際工件展示等教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生自主討論，發(fā)揮創(chuàng)造力，相互交流技藝，共同提高技能。利用多媒體，既可以提高學(xué)生興趣，同時(shí)又可以減少老師實(shí)際演示的工作量。

1.7經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

通過(guò)對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一解答，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)老師還應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)氛圍。讓學(xué)生之間能互相激勵(lì)，你追我趕，共同進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2實(shí)訓(xùn)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新

2.1了解學(xué)生，因材施教

第一，了解學(xué)生，培養(yǎng)興趣。現(xiàn)在的學(xué)生心態(tài)都較為浮躁，很難靜下心來(lái)聽(tīng)老師講解枯燥的知識(shí)，對(duì)鉗工這項(xiàng)技能無(wú)法產(chǎn)生興趣，自然不會(huì)用心學(xué)習(xí)。為提高學(xué)生興趣，學(xué)校可以使用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。現(xiàn)在有部分醫(yī)學(xué)院也在使用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備進(jìn)行手術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際操作水平。鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)也應(yīng)該跟上時(shí)代，通過(guò)設(shè)備，學(xué)習(xí)正確的操作技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

第二，緊扣教材，因地制宜。學(xué)生學(xué)習(xí)不能脫離教材，但是老師在實(shí)訓(xùn)中可以在教材范圍內(nèi)，減少理論教學(xué)，增加實(shí)際操作。靈活運(yùn)用教材，讓學(xué)生能夠感受到自己技藝的提高。例如在鋸削工件邊緣的實(shí)訓(xùn)時(shí)，多訓(xùn)練鋸弓，讓學(xué)生快速掌握技術(shù)。

2.2提升興趣，因勢(shì)利導(dǎo)

首先，從易到難，循序漸進(jìn)。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從易到難，逐步教會(huì)學(xué)生使用不同的工具。不讓學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒，一步步感受到自己的提高。

其次，自由發(fā)揮，鼓勵(lì)創(chuàng)新。讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，將掌握的技術(shù)變?yōu)槌晒宫F(xiàn)出來(lái)。既提高了學(xué)生技能水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

最后，因勢(shì)利導(dǎo)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不足之處反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中產(chǎn)生積極的情緒，獲得成就感。同時(shí)，使學(xué)生能在操作中體驗(yàn)到鉗工工作的快樂(lè)，形成良好的操作習(xí)慣，提高鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校必須要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定統(tǒng)一且富有彈性的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格檢查學(xué)生鉗工技能的掌握情況。對(duì)個(gè)別能力有所欠缺的學(xué)生實(shí)行彈性的標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不足之處再對(duì)該生進(jìn)行嚴(yán)格的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，保證其順利掌握該技能。只有掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與思想脈博，因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)，才能使所有的學(xué)生都能提高鉗工技能。