探究鉗工技能實訓教學的方法

李潤華

摘要：鉗工技能的學習對學生的要求很高，不僅要學習鉗工的理論知識，還要求學生具備相關的專業實踐能力。課程難度大，導致學生難以掌握。由于學校中鉗工的實訓教學方法不同，對學生掌握鉗工技術就有很大的影響。如何讓學生在實訓中更好地掌握鉗工技能，本文就對學校開展的實訓教學方法進行一番探究。

關鍵詞：鉗工；技能實訓；教學

鉗工是機械制造中最古老的金屬加工技術。雖然現代機械加工都在使用機床，鉗工工作已經實現機械自動化操作，但是某些特殊物件的制作還是需要通過手工完成。對現在的學生而言，鉗工工作是非常難以掌握的一項技能。如何提高鉗工教學的質量，讓學生快速掌握鉗工技術，學校的實訓教學方法至關重要。

1鉗工技能實訓的教學方法

1.1明確目標

學生在學習鉗工技術時，首先要明確學習目標，這是學生進行學習的動力。只有激發出學生自主學習的欲望，學生才有動力在困難中前行。為激發學生的興趣，可以將學生帶到工廠中參觀學習，將所學與實踐聯系起來，讓學生明白要用先進設備，就應該會安裝調試，故障維修。會加工零件，更要能將零件組裝成可使用的設備。

1.2分解目標

明確最終目標之后，接下來就是分解目標，以免目標過大，使學生產生不良情緒。具體方法可以是，將以前學生制作的器件展示給現在的學生，老師從多個角度為學生講解，讓學生明白每個階段需要做些什么，掌握哪些技巧。例如分配每周目標，第一周掌握正確的鋸割方法；第二周繼續減少鋸割誤差，小于半毫米，以此類推。當學生明白具體做些什么的時候，效率才會有提高。

1.3注重基本功

提高學生的鉗工的基本功，只有基本功扎實，動作規范標準，才能在以后工作中正確完成任務。實訓課中，老師將專業技能分解成簡單動作教給學生。學生不斷模仿老師基本動作，老師在一旁糾正錯誤，使得學生漸漸掌握動作要領，可以幫助學生快速掌握基本功。當學生的基本功扎實后，老師就可以讓學生自己練習了。

1.4培養鉗工感覺

感覺的培養對學生未來發展非常重要。感覺的準確直接影響學生日后加工機械的速度和質量，是一個鉗工技師的水平體現。在初級考核中，加工材料的精確度要達到絲米級。學生在加工時，一定要掌控好感覺。例如在銼削中，學生感覺不精準，開始尺寸過大，多試幾下之后，尺寸就過小了。要讓學生多進行實際訓陳，培養出一定的感覺技能。

1.5綜合訓練

學生通過一段時間的鉗工學習，掌握了單項技能后，老師就要安排學生將操作技能進行綜合訓練。這對學生而言是一個重要的成長階段。老師在實訓時，要根據學生實際水平，制定綜合訓練計劃，加深學生對專業知識、操作技能的認識。

1.6改善教學方式

在教學中，老師不能照本宣科，要善于利用學生自主討論、多媒體、實際工件展示等教學方法對學生進行教學。學生自主討論，發揮創造力，相互交流技藝，共同提高技能。利用多媒體，既可以提高學生興趣，同時又可以減少老師實際演示的工作量。

1.7經驗總結

通過對學生每個階段的學習評估，發現學生不足，對實訓過程中出現的問題進行統一解答，總結經驗。同時老師還應該正確引導學生進行相互比較，樹立競爭氛圍。讓學生之間能互相激勵，你追我趕，共同進步，提高學生學習積極性。

2實訓方法的優化與創新

2.1了解學生，因材施教

第一，了解學生，培養興趣。現在的學生心態都較為浮躁，很難靜下心來聽老師講解枯燥的知識，對鉗工這項技能無法產生興趣，自然不會用心學習。為提高學生興趣，學校可以使用虛擬現實設備進行教學創新。現在有部分醫學院也在使用虛擬現實設備進行手術教學，提高學生實際操作水平。鉗工實訓教學也應該跟上時代，通過設備，學習正確的操作技術，提高學生學習積極性。

第二，緊扣教材，因地制宜。學生學習不能脫離教材，但是老師在實訓中可以在教材范圍內，減少理論教學，增加實際操作。靈活運用教材，讓學生能夠感受到自己技藝的提高。例如在鋸削工件邊緣的實訓時，多訓練鋸弓，讓學生快速掌握技術。

2.2提升興趣，因勢利導

首先，從易到難，循序漸進。老師在教學時，應該從易到難，逐步教會學生使用不同的工具。不讓學生產生畏難的情緒，一步步感受到自己的提高。

其次，自由發揮，鼓勵創新。讓學生自由發揮，通過一段時間的學習，將掌握的技術變為成果展現出來。既提高了學生技能水平，也培養了學生的創造性。

最后，因勢利導，快樂學習。在學生自由創作的時候，老師可以引導學生對不足之處反復練習，讓學生在不斷進步中產生積極的情緒，獲得成就感。同時，使學生能在操作中體驗到鉗工工作的快樂，形成良好的操作習慣，提高鉗工實訓教學的教學質量。

3結語

總而言之，學校必須要根據教學目標，制定統一且富有彈性的標準，嚴格檢查學生鉗工技能的掌握情況。對個別能力有所欠缺的學生實行彈性的標準，針對不足之處再對該生進行嚴格的專項訓練，保證其順利掌握該技能。只有掌握了學生的個性特點與思想脈博，因材施教、分類指導，才能使所有的學生都能提高鉗工技能。