淺談當前高職院校學生管理工作中存在的問題及對策

王強 尹中瓊

摘 要：當前高職院校在校學生皆為“95后”，而該學生群體都有著鮮明的特點。本文將結(jié)合時代背景，通過分析學生特點，找到當前高職院校學生管理工作中的癥結(jié)，并提出相應(yīng)改善措施，以期能為高職院校的學生管理工作提供一個參考。

關(guān)鍵詞：95后；高職院校；學生管理

目前，在校高職院校學生都是“95后”，如何讓這個“95后”群體能在當前的高職校園里順利成長和成才，是我們每個高職院校教育工作者都值得探索的問題。

一、“95后”高職院校學生的共同點

跨入21世紀，面臨著經(jīng)濟知識化和經(jīng)濟全球化洪流的嚴重沖擊，人們的思想觀念、意識形態(tài)、價值取向、生活方式呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，而“95后”們正是在這一歷史背景中出生和成長起來的。在他們身上，社會烙印明顯，性格中充滿矛盾性，普遍表現(xiàn)出積極與消極并重的特質(zhì)。

（一）信息來源廣泛，對新事物接受能力強

當今是信息時代，更是互聯(lián)網(wǎng)時代。網(wǎng)絡(luò)作為學生求知學習的新渠道，極大地拓寬了他們的視野，同時也在悄然地改變著他們在生活學習中的人際交往關(guān)系和思維方式。于此同時，網(wǎng)絡(luò)的強烈沖擊也容易使“95后”們集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫，對其“三觀”的健康形成構(gòu)成潛在的威脅。

（二）個人意識強，善于展示自我

在當今的中國家庭模式中，孩子始終是整個家庭的焦點，家長的溺愛與放縱造就了他們以自我為中心的性格特點。家長為了不讓孩子“輸在起跑線上”，除少數(shù)貧困家庭外，很多學生都參加過興趣班培訓，具備一些特長。這讓他們在校園生活里表現(xiàn)非常活躍，同時也喜歡參加各種文藝活動，善于展示自我。而另一部分“95后”則是通過在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里肆意宣泄，“展示才華”。

（三）獨立生活能力差，社交技巧欠缺

“95后”高職院校學生普遍存在社會經(jīng)驗缺乏、獨立生活能力差和社交能力差的特點。當他們和來自全國各地的同學生活在一起，生活習慣的不同，思想觀念的差別，這導(dǎo)致他們在集體生活中充滿了各種沖突和摩擦。而學生們面對對他們來說有點復(fù)雜的人際關(guān)系，人際交往技巧和溝通能力的欠缺，使得他們很容易產(chǎn)生苦悶不安的情緒，形成社交心理障礙。

（四）心理素質(zhì)差，心理疾病易發(fā)

家長的過度保護、高中的應(yīng)試教育模式使得“95后”高職院校學生普遍心理承受力差，嚴重缺乏抗挫折能力。他們進入大學后，缺少專業(yè)學習興趣，對自己的職業(yè)發(fā)展缺少規(guī)劃和定位，對未來感到迷茫，現(xiàn)實生活中的獲得與自身的追求也存在巨大差異。這些現(xiàn)狀左右著“95后”大學生的情緒狀況，讓他們感到心理壓力大，容易導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生。與此同時，感情挫折也是成為“95后”高職院校學生產(chǎn)生心理障礙的一大誘因。

二、高職院校學生管理工作存在的問題

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，近幾年我國高職教育發(fā)展迅猛，形勢喜人，但透過繁榮表象的背后，當前高職教育實則面臨諸多困難，而高職院校的學生管理工作也面臨著更多、更大的難題。

（一）高職院校生源優(yōu)勢不明顯

高等職院校普通高中生源和職業(yè)中學生源均占有相當大的比例，與本科院校相比，高職院校學生的文化基礎(chǔ)相對較弱，競爭意識不強、目標意識不清，自信心不足。另外，高職院校招生數(shù)量和規(guī)模的不斷擴大，學生整體結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢。

（二）學生管理人員配置不合理

在高等教育大眾化的背景下，高職院校招生規(guī)模不斷擴大，學生管理工作量隨之急劇加大，廣大輔導(dǎo)員普遍超負荷地承擔著教育工作量。另外，學生管理隊伍經(jīng)驗參差不齊，部分人員專業(yè)知識欠缺，基本處于經(jīng)驗化工作水平，越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代高職教育的發(fā)展。

（三）家庭教育缺失，家長配合不到位

父母是孩子的啟蒙老師，良好的行為舉止、得當?shù)慕逃椒ā⒑椭C的家庭氣氛對孩子的心理成長至關(guān)重要。然而，家庭教育的嚴重缺失或者錯位，造就了學校單方面地肩負著育人任務(wù)。這使得很多高職院校的學生管理工作不僅僅停留在不出問題上，甚至還忙于一系列的免責工作中，導(dǎo)致很多學生管理工作無法正常開展。

三、改善當前高職院校學生管理工作現(xiàn)狀的對策

學生管理工作是學校管理工作系統(tǒng)的重要組成部分，如何妥善化解新形勢下高職院校學生管理工作中存在的問題，已然成為各高職院校亟待解決的重要問題。

（一）抓好學生管理工作隊伍建設(shè)

建設(shè)一支作風正、能力強、素質(zhì)高的學工隊伍是加強和改進學生管理工作的頭等大事。堅持按照“以專為主、專兼結(jié)合、新老搭配、層次交錯”的原則加強輔導(dǎo)員隊伍的配備工作，嚴格按照教育部規(guī)定的師生比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位。進一步加強思想政治教育工作專門人才培養(yǎng)，通過多種渠道積極組織學工隊伍參加社會實踐、掛職鍛煉、學習考察，不斷豐富他們的工作經(jīng)驗。

（二）加強學生干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其骨干作用

作為高職院校學生的管理者，不可能時刻與每一位學生面對面的交流。此時，加強學生干部隊伍自身建設(shè)、提高辦事效率、凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力，把學生干部培養(yǎng)成為學生管理工作的中堅力量，發(fā)揮其骨干作用顯得尤為重要。輔導(dǎo)員也可以通過學生干部掌握學生中出現(xiàn)的問題、暴露的矛盾，并及時進行化解和溝通，提高學生管理工作的效果。

（三）堅持“以人為本”的教育理念

人的感受和需求是多層次、多方面的。如果我們僅僅是按照對學生進行空洞的說教，這就容易脫離學生實際，讓他們產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。所以，我們必須要以學生的實際情況和真實需求為導(dǎo)向，把學生置于學生管理工作的中心位置。通過踐行“以人為本”的教育理念，切實解決學生遇到的實際困難和心理困惑，真正感受到關(guān)愛和溫暖。

（四）加強校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境

要培養(yǎng)有自信、有責任、敢擔當、高素質(zhì)的高職院校學生，就必須加強校園文化建設(shè)，形成良好的學風、校風，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。高職院校可以依據(jù)學校的條件，結(jié)合學生自身的興趣愛好開展各種社會實踐活動，組建各種“大學生社團”，積極創(chuàng)造條件讓學生多參加省級、國家級比賽，豐富他們的課余生活，以此促進學生的全面成長和健康成才。

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作者簡介：王強，宜賓職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代制造系講師。