高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合

張麗彥

摘 要：在經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的過程中，國(guó)家對(duì)于體育事業(yè)發(fā)展高度重視，而高校作為社會(huì)體育人才輸出的重要搖籃，未來的高校體育專業(yè)教學(xué)過程中，必須要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，使高校體育專業(yè)教學(xué)更加契合社會(huì)發(fā)展形式，在本文中筆者將以高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，闡述羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合策略。

關(guān)鍵詞：高校體育專業(yè)；羽毛球教學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；融合

在黨的十八大中，對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略做出了明確的指示，并且李克強(qiáng)總理也在政府工作報(bào)告中，將“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”作為今后社會(huì)發(fā)展建設(shè)的重要目標(biāo)，因此在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育背景下，高校具有不可推卸的歷史使命，為此在今后的高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中，也要進(jìn)一步的響應(yīng)國(guó)家政策，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合。

1 高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性

在高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合是存在一定必要性的，具體而言，這種必要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先推進(jìn)高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，可以更好的滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要，在對(duì)外開放不斷深入，經(jīng)濟(jì)一體化的市場(chǎng)格局之中，體育市場(chǎng)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，整體表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，增長(zhǎng)速度放慢，在這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景之下，高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中也應(yīng)該不斷的迎合市場(chǎng)變化，為了體育市場(chǎng)提供更多的創(chuàng)新型人才作為支撐，這是高校必須要承擔(dān)的歷史使命[1]。其次是推進(jìn)高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，有助于推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家社會(huì)，是至關(guān)重要的重大戰(zhàn)略決策，而創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的有效支持，因此高校在進(jìn)行體育專業(yè)羽毛球教學(xué)，只要能夠推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，才能為國(guó)家社會(huì)提供不竭的人才動(dòng)力。最后推進(jìn)高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，是深化高等教育改革的突破口，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合是教學(xué)改革措施落實(shí)實(shí)處的重要體現(xiàn)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)能力全面提升，因此在高等教育改革不斷深化的過程中，推進(jìn)高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合十分必要。

2 高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合策略

2.1 調(diào)整專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

通過筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)下的高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)存在的共性弊端就是，體育專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)壁壘森嚴(yán)，教學(xué)設(shè)備以及師資資源方面無法打通共享，這樣的教學(xué)形勢(shì)下，高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)缺乏生機(jī)與活力，同時(shí)也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合造成了一定的影響。因此未來的高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想認(rèn)識(shí)，將體育專業(yè)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)不斷的進(jìn)行調(diào)整，并構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，這樣才能真正以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，真正的滿足了社會(huì)市場(chǎng)變化需求[2]。為此首先應(yīng)該從以往的單級(jí)型學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗉?jí)型、融合型。其次要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為教學(xué)基點(diǎn)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨院系的人才培養(yǎng)，最后是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為導(dǎo)向，細(xì)化人才培養(yǎng)方案，從而在高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合中，實(shí)現(xiàn)人才與社會(huì)發(fā)展的無縫對(duì)接。

2.2 豐富充實(shí)課程體系，開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群

在高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過程中，課程體系設(shè)計(jì)，不但可以完善基礎(chǔ)性人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也可以使高校體育專業(yè)人才朝著更高的方向進(jìn)行邁進(jìn)，為此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的背景下，高校必須要打破以往的學(xué)科閉鎖，進(jìn)行跨學(xué)科的創(chuàng)造性課程設(shè)計(jì)，如在體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中，可以開設(shè)更多與羽毛球教學(xué)有關(guān)的課程內(nèi)容，對(duì)課程資源進(jìn)行更好的挖掘，實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)羽毛球教學(xué)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的有效滲透，從而為社會(huì)輸出更多創(chuàng)新型體育專業(yè)人才[3]。其次是在進(jìn)行課程體系構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，向?qū)W生講解羽毛球運(yùn)動(dòng)精神、羽毛球發(fā)展史以及一些羽毛球明星等，從而更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣培養(yǎng)。最后是可以為學(xué)生構(gòu)建一些羽毛球輔導(dǎo)課程，系統(tǒng)化開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)專業(yè)素質(zhì)，充分的利用課程資源，加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)術(shù)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成敏銳的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嗅覺，并且在這個(gè)過程中可以發(fā)揮出學(xué)科領(lǐng)頭人以及行業(yè)優(yōu)秀人才模仿作用，開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，進(jìn)行與羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專題講座，從而實(shí)現(xiàn)高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合。

2.3 全方位搭建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合

在高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合落實(shí)離不開實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)的搭建與支撐，這也是培養(yǎng)體育專業(yè)羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵。為此院校可以從以下兩個(gè)方面做起，首先是將體育專業(yè)羽毛球教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到實(shí)踐框架之中，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)以及第二課堂教學(xué)活動(dòng)之中，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)等，更好的實(shí)現(xiàn)高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合。其次是院校要幫助學(xué)生更好的整合社會(huì)資源，幫助學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)基地、提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及工商注冊(cè)、構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等，從而讓學(xué)生更好的了解體育市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)商機(jī)，為學(xué)生提供更好的政策咨詢，在全方位搭建實(shí)踐平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合[4]。

3 總結(jié)

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展過程中，國(guó)家體育事業(yè)也朝著更高的方向邁進(jìn)，而體育行業(yè)建設(shè)發(fā)展，離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效依托，高校作為社會(huì)體育人才培養(yǎng)的搖籃基地，在“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景形式下，加強(qiáng)高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合研究十分必要。

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