高職院校大學生心理健康教育工作推進策略

李明輝

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201714036

摘要：隨著素質教育的發展與推進，加強對高職院校大學生心理健康教育已成為廣大高職院校心理健康教育的主要內容。但縱觀當前國內高職院校大學生的心理健康教育狀況，我們不難發現仍然存在著各種缺陷與問題，為了有效的推進大學生的心理健康教育的發展與進步，本論文特全面的分析了造成大學生心理健康存在問題的具體原因，并以此為基礎，力求尋找出能夠推進大學生心理健康教育的有效策略，全面的促進大學生的心理健康教育發展。希望通過這篇論文的撰寫能夠給予相關的工作人員以小小的幫助與啟發。

關鍵詞：積極心理學；心理健康；缺陷；原因；策略

一、大學生心理健康存在的缺陷及問題

當前高職院校在大學生心理健康教育中存在著眾多問題與缺陷，在一定程度上嚴重的影響了大學生的心理健康發展，而其教育缺陷與問題則主要表現在以下幾個方面：

1）缺乏積極心理培養教育。

就當前的高職院校而言，盡管已經具備了大學生心理健康培養的基本師資與基礎設施，但大部分的高職院校仍然把心理教育的重點放在了學生出現心理問題后的治療階段，而嚴重的忽視了促進學生心理培養教育的重要性，沒能在根本上解決學生的心理健康問題。這就為廣大學生的心理健康問題埋下了深深的隱患，嚴重的甚至影響了學生的心理健康與涉世能力。

2）缺乏人格教育。

從小學到高中，再到大學，我們接受了各種各樣的心理教育與思想課程教學，盡管學生們對心理健康知識的掌握熟練，然而知識的傳遞并沒有在實際生活中解決我們的心理問題，知識教育取代了真正具有價值的人格教育，這種人格教育的匱乏在一定程度上成為導致大學生心理健康巨大隱患。

3）心理教育師資力量匱乏。

當前高職院校都具有心理教師，但由于我國心理學發展的落后等客觀原因的影響，很多高職院校的教師存在著理論知識不專業，實踐操作不熟練的現狀，加上很多高校心理教師本身工作及心理壓力的沉重，導致很多高職院校心理教師本身就存在著一定的心理亞健康現象，因此師資力量的匱乏與心理教師的心理亞健康，這都在一定程度上影響了高校心理教育培訓的效果。

4）缺乏心理教學的實踐活動。

當前高職院校心理教育與培訓主要采用的是課程教學的方式，但課程教學作為一種知識傳遞的方式，對于大學生心理教育培訓的收獲甚微，缺少了一些心理教學的活動，例如一些心理講座與實踐體驗活動，這都在一定程度上嚴重的影響了高職院校大學生的心理健康狀況與發展。

二、造成當前大學生心理健康存在問題的原因

1）社會因素造成的高職院校大學生心理健康問題。

當前高職院校的學生主要以90后為主，他們在各種社會問題體驗過程中成長，食品安全、貪污腐化、道德缺陷等一系列問題懲處不窮，這些都在一定程度上對于高職院校大學生的心理健康狀態裝成了消極的影響。

2）家庭因素造成的高職院校大學生心理健康問題。

當前的高職院校學生多為獨生子女，而由于時代背景的影響，學生的家長多為雙職工，嚴重的缺乏與學生的心靈溝通與交流，進而導致了學生孤獨、自閉、自私、不懂社交等問題的出現，再加上部分家長教育方式的不當與錯誤，都在一定程度上嚴重的影響了高職院校學生的心理健康問題。

3）學校因素造成的高職院校大學生心理健康問題。

很多學校雖然具有心理教師，但由于各種原因的影響，不同學校的心理教師在專業能力與心理健康、個性方法方面存在著差異與區別，這些差異并不適用于所有學生，因此，一旦教師與學生的性格沖突，就會導致學生的心理健康教育發生逆反的效果。

4）自身因素造成的高職院校大學生心理健康問題。

高職院校的學生來自于全國各地，因此每個學生的性格特征與思維方式也存在著的巨大的差異，而一旦大家生活在一個學校里，大家難免會產生各種各樣的矛盾、沖突與排斥，而一旦這些矛盾處理不當都會在一定程度上影響學生的心理健康狀況。

三、如何以積極心理學視角推進大學生心理健康教育的策略

1）以積極的心理培養教育為主。

加強對高職院校學生在出現心理問題之前，進行積極的心理培養教育與輔導，以心理健康預防教育為主，從根本上解決學生的心理問題，使學生時刻保持一種積極向上的健康心理狀態，進而有效的解決高職院校學生的心理問題。

2）加強高職院校心理健康教育師資力量的投入。

要想有效地提高高職院校學生的心理健康狀況，就要加強高職院校對專業心理健康教育師資力量的引進，并時刻加強心理教師的專業培訓與實踐考核，同時，定期舉行高職院校教師的心理健康狀態培訓，進而從根源上加強對學生的心理健康教育。

3）將心理教育融入到高職院校的各科教學中去。

心理教育并不僅僅只是一門學科，而是充斥于人們生活中的方方面面，因此，心理教育與培訓應在學生們的每一門課程中加以體現。因此，高職院校應該將心理教育融入到院校各科的教學課程中，使學生時刻接受積極的心理撫慰與健康教育。

4）家庭、學校與社會全面配合高職院校心理健康的教學活動。

要想從根本上解決高職院校學生心理健康狀態，僅僅依靠高校自身的教學活動是遠遠不夠的，而是需要學校、家庭與社會共同合作、相互配合，由社會為學生的心理健康教育創造一個和諧綠色的環境，加強家庭對學生心理健康教育的親情教育。三者相互配合，共同促進高職院校學生的心理教育與成長。

四、總結

在素質教育的時代主題下，加強高職院校學生的心理健康教育與培訓已經成為各大高校的主要教育內容與目的之一，而就當強由于社會環境、學校局限、師資匱乏與家庭教學的錯誤，都在一定程度上造成盜搶高職院校心理健康教學的種種弊端，面對這些問題，筆者力求加強學生、家庭、社會與學校的相互配合，將心理健康教學融入到各科教學活動中去，加強積極的心理健康教育方式與心理健康教育的師資力量投入，全面的實現對高職院校學生心理健康教育的有效推進，希望通過這篇論文的撰寫能夠給予相關的心理學愛好者與學習者以小小的幫助與啟發。

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