來點“熟讀”與“精讀”

張建祖

巴金小時候把《古文觀止》上的200多篇文章背得很熟，他說：“讀多了，讀熟了，常常可以順口背出來，也就慢慢地體會到它們的好處，也就能慢慢地摸到文章的調……這兩百多篇古文可以說是我真正的啟蒙先生，我后來寫了20本散文，跟這個啟蒙先生很有關系。”（巴金《談我的散文》）可見，熟讀一定數量的好文章是寫好作文的一個重要途徑。

當下，小學生課外閱讀瀏覽多，熟讀少，精讀少，結果是讀得多，收獲少，因此，很有必要來一點“熟讀”與“精讀”。

一、熟讀背誦一定數量的優秀詩文

小學生記憶力強，應該適量背誦一些詩文，為學好語文打下堅實的基礎。課標推薦的75首詩有點少，應該在課外再背誦130多首，小學畢業，爭取背誦200多首古詩。除此之外，再背四五十篇優秀散文。我常對學生說，學語文應做到“四個一”，即：一筆好字，一張鐵嘴，一肚子詩文，一手好文章。“裝”一肚子詩文的最佳時期就是小學中高年級這一階段。我帶過好幾屆學生，實踐證明，只要行動，只要堅持，這個目標就可以實現。而且這些詩文會使學生終身受用。

二、選一部經典名著，有計劃地去精讀

記得我給新接的五年級學生布置暑假作業，其中一題是每天抽出15分鐘認真讀一讀《西游記》前三回。學生異口同聲：“整本書早都讀過了。”這時，我就《西游記》第一回向學生提了幾個問題：開頭的八句詩是什么？花果山水簾洞有一石碑，碑上有一副很有趣的對聯（花果山福地，水簾洞洞天）誰記得？僅第一回就有詩、詞、賦18首（篇）之多，認真讀了幾首，記住了幾首？三字短句、四字短句、對偶句比比皆是，記住了幾句？誰能把這種句式用在自己的作文中？全班56人，都低下了頭，沒一個人回答，算是接受了這項作業。

學生說“整本書早都讀過了”，卻回答不了老師提出的問題，說明學生的“讀”是瀏覽，不是精讀。

當代，出版技術發達，出了不少書，有好書，也有爛書，給孩子選什么書來精讀，父母和老師要慎重對待，精心挑選。像《西游記》，文筆優美，思想內容健康，就可以選。全書100回，可全選，也可選擇二十幾回精讀。像這樣的書，精讀“精”到什么程度？讀兩三年，每天只讀十幾分鐘，不認識的字不理解的詞查字典、詞典，查注音注解。每句話都不放過，反復讀一讀，“須讀得字字響亮，不可誤讀一字，不可多一字，不可少一字”，以達到“朗朗上口，久遠不忘”。精讀的同時還要做摘錄筆記，積累詞匯，學習寫法。對小學生來說，讀書破一卷，下筆就會有神的，關鍵是一個“破”，讀一遍不算“破”，讀了幾遍，字里行間語言文字的美沒有感受到，里面精彩的句段沒有記住多少，作者獨特的表達方法沒有領會到，也不算“破”。

三、再讀經典課文

課文是編者精心選編的，每冊都有經典，這些課文選材布局、敘述描寫、議論抒情、語法修辭、遣詞造句，都有講究和竅門，把以前學過的經典課文找出來，一字一句地再讀一讀，算是熟讀與精讀的結合，也會有不小的收獲。

熟讀與精讀，能夠提高學生的人文素養、文化品位和審美情趣，培養良好的語感，形成豐富的語言寶庫。讀得多，讀得熟，文章的條理脈絡、神韻氣勢，就都會深深地印在頭腦中，自己作文時，一招一式、美詞妙句就會在筆下涌現，還會解決寫作文難的問題。

（作者單位：甘肅蘭州市榆中縣文成小學）

責任編輯 田 晟