研究夏令營集訓形式對課余女子足球訓練發展的策略

黎來福

摘要：自進入的二十一世紀以來，隨著國家對素質教育的重視，開展陽光體育、校園足球作為一項推進校園體育，足球復興的一項重大舉措，得到了國家的大力支持。其中，以足球為主題的夏令營活動，作為激發學生足球興趣的重要表現方式，受到了越來越多的重視。足球夏令營活動在豐富學生課余生活的同時，為學生提供了專業的足球訓練。并進一步對中國足球的未來培養了儲備人才。本文就運用夏令營的形勢對課余女子足球訓練與發展的概況進行了相應的總結與分析。

關鍵詞：夏令營；集訓；女子足球；訓練發展；策略

八十年代初期，女足運動開始在我國興起，并取得了一系列優異的成績，但是近些年來卻逐漸走向低谷，仿佛進入了冰河時期，現狀堪憂。另一方面，我國青少年體育還處在發展時期，足球群眾基礎薄弱，校園足球的基礎更是薄弱。因此，加強對青少年足球知識與技能的培養，才能更好的為我國女足事業的發展奠定堅實的人才基礎。而以夏令營集訓的形式對女子足球展開相應的訓練與發展，可以豐富學生課余時間的同時，也因其新奇性與趣味性可以吸引更多的女生進行足球學習與體驗。從而奠定了女足的群眾基礎，有利于我國女子足球的進一步發展。

一、女子足球夏令營的概念

所謂的以夏令營集訓的形勢展開對課余女子足球訓練發展，便是開展以足球為主體的夏令營活動。主要是運用暑假這一課余時間對青少年進行足球基本知識講解，以及足球專業技能的培訓，從而保證學生接受正規且專業的足球訓練，并可以迅速、準確以及扎實的對足球技術進行掌握。在保證培養學生獲得較強的足球技術水平的同時，對學生自身的身體素質也起到了一定程度的促進作用[1]。運用夏令營的形勢，寓教于樂，讓學生充分體驗足球的魅力。

二、女子足球夏令營集訓中存在的問題

（一）思想觀念問題

就筆者的了解來說，很多家長對足球的認識都還停留在觀看階段，很少會支持自己的孩子對足球這項運動進行專業的學習與培訓。尤其是女孩子方面，更是如此。很多家長覺得學習足球是一項粗俗且又勞累的活動，并不適合女生學習。更多的是支持女生進行一些舞蹈、音樂、繪畫等藝術類專業的學習。這也導致了當前我國青少年中，踢球人數的日益銳減，尤其是女生人數嚴重不足。不利于我國女足事業的進一步發展。另外，現下，我國的足球行業面臨著“冰河時期”，受大環境的影響，人們對足球的前景并不看好，甚至還存在著一定的悲觀情緒，這也導致我國當下發展足球行業尤其是女足教育事業的發展起到了一定的阻礙作用。

（二）足球教學水平存在著不足

近些年來，足球運動在世界范圍內流行開來，其足球發展水平也得到了充分的提升。相對來說，我國的足球基礎與國際上足球強國來比，無論是足球發展水平還是教學水平方面，都存在著較大的差異。因此，其足球教學水平與國際相比還存在著較大的不足，尤其是新的足球技術教學與運用等方面，難以達到國際頂尖的教學水準。另一方面來講，當下很多夏令營的舉辦方雖說意識到了自身足球教學水平存在著不足，也紛紛引進國外先進的足球教育理念與方法，并將之運用到足球夏令營集訓活動中來。但是，外國的教育方式并不一定適應中國的國情，甚至可能會導致“水土不服”，難以發揮出應有的優勢，導致教學效果不佳[2]。

（三）師資力量存在不足

就筆者了解到的當下足球夏令營的發展情況來看，一方面來說，在夏令營活動中教導學生進行足球知識與技能學習的教練，是由退役球員擔任的。雖說其具有豐富的足球運動經驗，但是卻缺乏一定的教育理念，從而導致空有一肚子的足球經驗，卻因教育方式不得法，進而導致教學效果不佳。另一方面，個別夏令營的足球教練是由體育老師擔任的，雖說具有豐富的教育經驗，但是，卻對足球知識一知半解難以對足球知識進行深入的講解，因此相對來說夏令營活動中足球教練的總體水平相對較低，為學生進行基本的足球啟蒙教育還可，但是進一步系統化、科學化、專業化的展開足球教學還是相對較難的。

三、足球夏令營的表現形式

按照筆者的理解對女子足球夏令營的表現方式主要分為兩種，一種是以趣味性為主，一種是以專業性為主，這兩種表現形式。

（一）趣味性女子足球夏令營

所謂趣味性女子足球夏令營，主要針對的是對足球感興趣或者是還未直接接觸過足球的女生展開的，旨在激發起學生對足球的興趣。在輕松舒適的夏令營活動中對足球運動做到一定的認知與了解。進而喜歡上足球，起到擴大足球群眾基礎的作用。此種夏令營的表現方式多為將足球運動與趣味游戲相結合，在游戲中了解足球、體驗足球并參與足球。另一方面，足球運動作為一項團體運動，可以讓學生得到專業足球訓練的同時，更是可以培養學生團隊合作意識，在豐富學生的假期生活，讓學生掌握更多的興趣特長的同時，為學生的健康成長打下基礎。另外，這還可以及時發現女子足球運動的優質人才，并為我國女子足球運動的人才輸送發揮出重要

的作用。

（二）專業性女子足球夏令營

所謂專業性的女子足球夏令營活動，主要是以集訓的形式展開的，對具有一定足球水平或者是想要向足球方面發展的學生進行進一步的集中培訓。達到深化學生足球技能，提高學生足球水平的目的。其表現形式一般為聘請專業的教師團隊，帶領學生學習專項的足球技能以及自身體能培養，或者是以對抗賽的方式，培養學生臨場發揮能力[3]。以職業化的水平對學生進行集訓，從而使學生對足球這一職業的要求與水準有一個更加直觀的認識。為學生對自身未來的發展規劃提供借鑒與經驗。而通過專業性的足球夏令營活動，更是可以為國家培養出一批具有專業足球素養的人才隊伍。為國家將來女足的發展提供了雄厚的人才儲備。

四、夏令營集訓形式對課余女子足球訓練的意義

（一）有利于進一步提高青少年的思想水平

舉辦足球夏令營的活動是當前我國實施素質教育，推廣女子足球運動的重要手段之一，同時也是提高青少年思想道德教育水平的重要渠道。開展女子足球夏令營活動，在豐富學生假期生活的同時，還可以作為學校教育與家庭教育的一種補充，進一步對學生的人生觀、價值觀等思想道德水平進行培養。通過女子足球夏令營的形式，可以為學生提供一種不同于家庭以及學校的學習氛圍，在全新的生活體驗中，進一步享受足球的樂趣。同時，足球夏令營活動作為一個優質的足球培養與鍛煉平臺，更是可以培養學生吃苦耐勞的精神，以及在與眾多同學共同學習與生活中，進一步提高自身的自理自立能力以及互幫互助的美好品德。

（二）有利于培養青少年的團隊協作意識

足球是一項團體的運動，要想獲得比賽的勝利，加強彼此間的團隊協助是其必要前提。而在足球夏令營中，十幾個甚至是幾十個學生聚在一起，同吃同住的學習足球知識。并相互配合，相互競爭，無疑使夏令營成為了培養學生團隊協作的最佳場所，有利于學生切實體會到團隊協作的優勢。

（三）有利于激發學生的學習興趣、提高學習效率

以女子足球為主體的夏令營活動，一切活動安排都是圍繞足球運動展開的，再加上很多夏令營都是實行封閉式教學管理，因此與日常的學習生活相比，在夏令營中的生活更是被濃厚的足球文化氛圍所包裹。這不由的會給學生在足球技能的學習與訓練方面時間塑造了良好的學習氛圍[4]。再加上同學之間在學習上存在著良好的互相追逐與攀比習慣，更是進一步激發了學生對足球技能學習的學習興趣，提高了其學習效率。

五、促進夏令營集訓對課余女子足球訓練的措施

（一）加強對硬件設施的完善

雖說足球作為一項運動，在教學活中用到的硬件設施比較少，但是卻不能對此產生忽視。夏令營活動舉辦方應該為其配備完善的硬件設施，如專業的足球場、完善的住宿以及高質量的足球與學生需要配備的護具等等。從而確保學生在安全，專業的環境中接受足球的學習與訓練。

（二）構建專業教師團隊

作為足球夏令營中最重要組成部分，足球教練教導水平的高低，決定了所培養學生的足球水平的高下。更是決定了足球夏令營是否可以一直開辦下去，因此搭建起一支高素質、高水準的足球教師團隊，是足球夏令營必不可少的措施之一。為避免出現上述我們所提到的足球教師的不足，一方面，我們可以從足球專業知識以及教育能力這兩方面對足球教師進行培訓。另一方面，我們可以聘請外教對學生進行專業的足球培訓，而為了避免水土不服的情況產生，夏令營方面可以為外教配備一名助理教師，對當前我國足球發展形勢以及學生情況進行講解與調整。同時還可以讓外教對自身的足球教師進行國際先進的足球教學方法進行培訓，從而吸取精華、去其糟粕，更好的將之運用到教學中去。

（三）改善課程教學

首先，在課程設置方面，根據不同年齡段的學生，對所要教授的內容進行詳細且科學的選取與設置。比如說十幾歲的孩子與幾歲的孩子在身體素質、接受能力上都存在較大的差距，因此在課程設置中，夏令營方面應對其進行相應的考量，適當的對其課程進行設置[5]。其次，改善教學方式，夏令營所說是教導學生足球技能的地方，但是對其教導方法還應適度。筆者認為，在日常教學中，更應該注重學生的主體地位，開展更加科學化以及人性化的教學方式，比如說在平常活動中若發現學生的訓練狀態不佳，可以適當的調整訓練計劃，以娛樂為主，充分調動學生訓練的積極性，若是發展學生在訓練過程中顯得較為疲憊，訓練便可以以對抗為主，從而激發學生的斗志。

六、結語

綜上所說，以夏令營的形式對課余女子足球進行訓練與發展，有利于進一步提升青少年中尤其是女生中足球運動的普及范圍。有利于進一步錘煉出優秀的女足后備人才，為推動校園足球乃至體育教育不斷發展，提供了社會力量。有利于我國女子足球事業的長遠發展。

參考文獻：

[1]牛曉雷.利用回歸分析建立女足運動員身體素質評價模型——以河南省青少年女足隊員身體素質調研為例[J].廣州體育學院學報，2016，36（2）：76-80.

[2]高曉霞，方祥華.北京師范大學2015年暑期校園足球夏令營圓滿落幕[J].中國教師，2015，（15）：96-96.

[3]羅秀英.校園足球與女足青少年后備人才培養體系的研究[J].青少年體育，2013，（5）：45-46.

[4]周毅，孫文新，王君等.中國女子足球后備人才現狀、發展布局與對策的研究[J].廣州體育學院學報，2003，23（1）：47-50.

[5]楊鋼，曾勇.陜西省女子足球后備人才培養現狀與對策研究[J].西安體育學院學報，2007，24（5）：30-34.

（作者單位：鶴山市職業技術學校）