對師范學院健美操教學改革的探討

郭昊

摘要：隨著時代的不斷發展，很多學校都比較重視學生的身體素質、藝術素養，希望在該方面做出成績，幫助學生在知識學習過程中，能夠與自身的多元化鍛煉更好的融合在一起，由此能夠在人才培養過程中，取得更好的成績。文章針對師范學院健美操教學改革展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：師范學院；健美操；教學；改革

從客觀的角度來分析，師范學院健美操教學的難度并不低，相關的影響因素較多，想要在日后進一步提升教學成績，必須按照科學合理的方法開展教學，不能總是按照老舊的灌輸式教學?，F階段的很多學生，當存在實踐能力不強的問題，在具體實踐方面，還是要多加引導，激發他們的潛力和興趣愛好，要讓學生從被動學習轉變為主動學習。

一、師范學院健美操教學現狀

健美操是鍛煉學生形體、提高身體協調性的有效方法，通過開展健美操教學，能夠讓學生在身體的成長過程中，按照科學的方式來完成，進一步減少外部因素的影響，加快新陳代謝，讓學生在身體素質上獲得更好的提升。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為師范學院健美操教學現狀，主要是集中在以下幾個方面：第一，日常的健美操教育工作，很多教師并沒有積極的學習新的內容，總是按照老舊的教學方法來完成，無法對學生的興趣積極的吸引，從而導致學生在健美操的鍛煉過程中，展現為強烈的被動性，自身無法對健美操的理念和技能做出積極的掌握[1]。第二，在師范學院健美操教學當中，課程的數量安排、規模安排等，都表現出較高的隨意性，對于學生的個體差異考慮不足?，F階段的教學工作開展，必須從長遠的角度來出發，總是追求短期效果，并不符合現代化教育的理念，同時對于學生的成長和進步，也會造成很不好的影響[2]。

二、師范學院健美操教學的改革對策

（一）提升教學水平

就師范學院健美操教學本身而言，在既往的教育工作中之所以沒有得到良好的成績，有很大一部分原因在于，其教學水平并不突出，總是按照傳統的模式來開展，難以將教學的綜合成績較好的鞏固。建議在今后的教育工作中，需要將師范學院健美操教學的內容進一步的變革，從而為教學水平的提升，努力奠定堅實的基礎，為將來的工作進展，持續提供較多的保障[3]。例如，調動集體力量，發揮群體效能：具體把每個班30名學生分成5組，每組5～6人，帶30min準備活動，帶操的具體安排是：組員均自由組合，再由一小組長負責，各小組集體編操，并制定由專人帶操，每人帶操5min左右。從動作的熟練、規范、力度、節奏、幅度等方面進行強化訓練，達到運動技能的培養。教學過程中善用表揚和批評，正確對待不同類型的學生，憑借學生好勝心理，適當用競賽的方法。通過采用這樣的教學方法，能夠在師范學院健美操教學的改善效果上進一步的鞏固。

（二）加強師生交流

師范學院健美操教學在實施的過程中，有些教師雖然在資歷上比較突出，但是自身的很多成就都是集中在過去的年代，沒有推陳出新的情況下，與學生的交流很容易出現較大的偏差現象。建議在今后的師范學院健美操教學工作中，必須在師生交流方面進一步的加強。首先，日常教學工作的開展，教師需要主動與學生溝通，了解他們的想法。健美操在現階段的發展過程中，已經成為了相對獨立的體育項目，無論是在大型的比賽中，還是在表演的節目上，都能夠獲得良好的成績，很多內容都獲得了社會上的肯定。所以，新時代的師范學院健美操教學，應該是將學生作為主導，對于他們的想法進行更好的實踐，由此來推動健美操教學體系的不斷進步。其次，在師生交流過程中，雙方應保持求同存異的觀點。健美操教學與一般的教學有很大的不同，雖然存在很多的規則和要求，但是具體實踐的過程中，還是需要通過靈活的手段來開展，求同存異的交流方法，有利于推動師范學院健美操教學的內容創新。

（三）開展有效的考核與評定

師范學院健美操教學的改革工作當中，考核與評定也是非常重要的組成部分，如果在該方面沒有通過積極的方法來完成，肯定會影響到最終的成績提升。建議師范學院健美操教學的考核、評定，從以下幾個方面出發：第一，日常的考核工作開展，要結合學生的個體情況來決定。健美操的分支不斷增加，同時學生在鍛煉過程中，往往愿意結合自身的一些興趣愛好來完成，這就必須加強綜合性的考核，不能表現的過于生硬，否則難以得到學生的認可。第二，在評定工作當中，需要開展專業評定與非專業評定?，F如今的評定工作實施，與既往有很大的不同，必須從健美操的理性角度出發，不能含有太多的主觀感情色彩。第三，考核與評定如果沒有得到學生的認可，需要對學生做出積極的解釋。有些教師完全是按照自己的想法來做出考核成績、評定成績，由此產生的不良影響非常顯著，需要在日后的工作中堅持控制，避免造成教學體系的惡性循環。

三、總結

本文對師范學院健美操教學改革展開討論，現階段的教育工作實施，在很多方面都取得了非常好的成績，各項內容未展現出嚴重的缺失和不足。日后，應繼續在師范學院健美操教學方面，按照積極的方法來實施，從多個角度來完善教學體系。與此同時，在師范學院健美操教學當中，還要積極了解學生的創意，觀察他們的心理變化、能力變化，要求對學生做出正確的引導，提高教學的綜合成績。

參考文獻：

[1]海維芳.體育技術課實施探究討論式教學法的實驗研究[D].牡丹江師范學院，2013.

[2]王曙亞.四川省高校體育教育專業健美操專修教學內容的優化研究[D].成都體育學院，2011.

[3]袁芳.新疆高校體育教育本科專業健美操專修課現狀調查研究[D].新疆師范大學，2010.

（作者單位：河南師范大學）