農村高中地理有效教學淺議

李蓉

摘要：農村高中由于其固有的局限性，課堂改革滯后于城市，農村高中如何實施有效教學成為農村教育當務之急，本文就如何提高農村高中地理教學的有效性作了初步的探究。

關鍵詞：有效課堂；興趣；良好課堂氛圍；學生主體性

當前地區發展的差異加大，城鄉教育的差異也逐漸加大，農村教育一直處于弱勢地位，傳統上稱作“副科”的地理學科更是處在夾縫中生存，學生總是抱怨地理難學，不容易學會，導致地理成績低下，但目前高考仍以成績高低論英雄。課堂教學是學生學習的主陣地，如何提高地理課堂的高效性，成為廣大農村地理教師亟待解決的問題，現結合自身多年農村高中地理教學經驗，談一談教師如何在高中地理教學中實施有效教學。

一、提高自身業務水平，發揮教師人格魅力

地理教師的素質直接影響到地理課堂教學的有效性，教師是地理課堂的組織者、實施者，教師觀念是否轉變，是關系到教學成敗的關鍵，所以我們必須用全新的教育理念武裝自己的頭腦，確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生發展”的思想，由課堂的主導者轉變為指揮者，將課堂還給學生。其次，我們應該承認學生個體差異，學會因材施教，注重對學生進行學習情感的培養，激發他們的學習動機，創設條件，讓學生主動參與教學，并在學習中獲得成就感。

同時，地理教師更應不斷提高自己的各項技能，樹立良好的師表形象，建立自己的教學風格，加強師德學習，發揮人格魅力，用充沛地精力，飽滿地激情感染學生，調動其學習積極性，從而達到提高地理課堂教學的有效性。……