探析留守兒童產生的原因、影響及解決對策

凌珊+唐瑩

（550025 貴州民族大學法學院 貴州 貴陽）

摘 要：工業化、城鎮化的速度加快，以農耕為生計的方法滿足不了農民的生活需要。外出務工成為農民謀生的另一種方式，農村中勞動力結構以“九九”（指老人）、“三八”（指婦女）、“六一”（指兒童）。留守兒童作為我國將來的一種群體，留守兒童問題也將成為一種新型的社會問題亟待解決。

關鍵詞：留守兒童；原因；影響；對策

留守兒童主要是指由于農民工進城務工后，廣大留守在農村得不到正常結構家庭撫養的農民工未成年子女。據調查顯示，一些勞務輸出的大省，留守兒童在當地兒童總數中所占比例高達18-22%，本地某村的留守兒童也是呈現出逐年增長的趨勢。本文主要從留守兒童產生的主要原因、留守兒童的不利影響以及解決留守兒童的相應對策方面研究留守兒童問題。

一、產生留守兒童的主要原因

社會的不斷發展，物價也在不斷的提高。該村的主要經濟收入就是每到冬天的時候一大片黃橙橙的臍橙的價格。臍橙作為每家每戶的經濟作為，有些農民甚至把田地都拿來種植臍橙，以至于糧食也要去商店買。物價的提高投資在果樹上的化肥等的成本也就高加上這些年來黃龍病的出現使得農民不得不砍掉有病的果樹，這樣一下百姓的收入又減少了一部分不得不外出務工。因此，在這種無可奈何的情況下，本身就是為了謀求更好的經濟條件，而來到城市謀生的他們，不可能再用高昂的經濟代價，將孩子帶在城市上學，只能選擇將孩子留在農村，由長輩或其他人照看，最終形成了父母雙方或一方與孩子兩地分隔的局面，孩子單獨留在農村生活、接受教育，留守兒童由此產生。

（1）外出務工人員的工作時間長。因該村離廣州近，廣州的紡織業比較發達再加上務工人員的文化水平不高，一般出去的話就是進廠做事。由于工作時間長，加班加點的無暇顧及孩子，所以不得不留在家里，由長輩帶。

（2）工資低，難以維持一個家庭在城市的生活。進廠工人一般月工資就是三四千的樣子，交一下房租水電費什么的差不多就沒了，若是一個家庭生活在城市里，實在是難以維持。

（3）戶籍問題。由于外出人員不帶戶籍走，或者即使想把戶籍遷出去也是一件困難的事情，若是把孩子帶出去的話上學的許多問題得不到解決，不利于孩子的發展。

二、留守兒童的不利影響

留守兒童問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到廣大農村地區的經濟和社會發展的穩定，關系到社會主義和諧社會的構建。主要表現在：

1.在學習上

由于知識的更新速度快，難度也在不斷的加深，好些題目連一些大人都解決不了。留守兒童的當前監護人一般都是外出務工人員的長輩，他們的知識水平偏低，在輔導孩子學習上的幫助甚微，再加上他們忙于農活也無暇顧及孩子的學習，以至于孩子的成績不容樂觀。不容否認，留守兒童的成績也不一定就是差但是據調查顯示留守兒童的成績是不太容樂觀的。

2.在心理上

留守兒童由于生活在一個不完整的家庭結構中，不能享有像其他孩子一樣有爸媽在身邊的待遇。自閉、自卑、不愿與人交流等狀態是常有的現象。這樣容易造成孩子的心理陰影，容易誤入歧途，造成不良的社會問題。

3.在生活上

由于自己的父母不在身邊，生活上的細節不像父母在身邊一樣照顧的無微不至，同時一些錯誤的生活習慣得不到糾正。而在家照看孩子的監護人不會那么細心的去照看他們，畢竟他們能力有限，除了照看小孩還要去干農活，只要孩子們不要磕著碰著就不礙事，生活上由其自己自由發展。從而養成了留守兒童一些不良的生活習慣，比如不愛衛生、干凈等，以至于以后不易糾正。

三、留守兒童的解決措施

都說具體問題要具體分析，在找出了問題的根源的情況下，要對癥下藥，以便更好的解決問題。

1.家庭方面

在外上班賺錢固然重要，可是耽誤了孩子的前途是最大的損失。外出務工人員應隨時關心自己的孩子，不管是在學習方面還是在生活上。這樣留守兒童就不會在心理上產生陰影，同時也增進了父母與自己之間的情切感。雖然外出務工人員每次回家時會給他們的小孩帶些他們喜歡的東西，可是或許這并不是留守兒童心里真正想要的，據調查顯示，幾乎所有留守兒童都希望與自己的父母生活在一起。外出務工人員還應與學校、任課老師保持聯系，隨時關心他們的孩子在學校的學習情況以便于在學習上更好的輔導，督促他們學習。而不是打工回來看到成績單一味的打罵，傷及孩子的感情。

2.學校方面

學校應多給與這些留守兒童相應的照顧，在國家對留守兒童相應的政策的時候，學校應優先考慮這些孩子。學校的具體措施如下：第一，更新教育理念要更新，建立心理健康教育制度，加強安全知識與青春期教育，特別是針對女童，學校應該加強其性安全防范意識；第二，關注留守兒童這一特殊群體的情況，班主任要給這些留守兒童以特殊的關愛，多接近他們，并創造一個溫暖的集體生活，讓留守兒童不覺得孤單，從而彌補其因親情缺失而受到的傷害；第三，學校應開通留守兒童家長熱線，方便家長及時、快捷地了解孩子在學校的學習和生活情況，并充分利用春節、假期孩子父母返鄉的時機，召開留守兒童家長會，向家長深入地反映孩子的具體表現，和家長共同解決孩子的各種問題。

3.當地政府方面

解決留守兒童的問題首先要從政府入手，政府要積極改革戶籍制度，加大對農村教育的資金投入，確保教育的公平、和諧發展。具體來說，其一，政府的底線是確保九年義務教育的順利實施，尤其是農村貧困地區和貧困人口的義務教育逐步實現全部免費，從受教育機會上確保留守兒童都要有學上。其二，要進一步落實有關法律、法規、保障留守兒童的合法權益，完善《未成年人保護法》，落實政府應擔負的責任。其三，打破二元制的城鄉戶籍壁壘，建立適應社會和諧發展的新體制。我國要逐漸改變現有的戶籍制度，保障勞動力的合理流動，應制定優惠政策，采取配套措施，鼓勵引導有條件的農民工融入城市，幫助他們適應城市的生活環境，接受留守兒童在父母務工所在地入學。其四，加強農村寄宿制學校的建設，切實有效地對留守兒童進行教育和管理，為此，政府部門要加大對農村寄宿制學校的建設力度，不斷完善基礎設施，盡最大努力為留守兒童提供良好的成長環境。最后，從政府層面來說，要徹底解決留守兒童的問題，需要各個部門和各級政府的充分協作。橫向上，各部門應協調一致以盡本部門應盡責任；縱向上，中央、省市和地方政府應協調政策和統整資源，有效解決農村的留守兒童問題，不能等問題非常嚴重時才采取補救性措施，而應提前做好解決留守兒童的教育問題。

留守兒童問題是個新興的社會問題，不僅是家庭、學校、社會都應給予高度的重視，從而促進孩子的身心健康的發展。一旦處理不好將會成為社會的一大隱患，不利于社會的發展。

參考文獻：

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[2]張俊良，馬曉磊.城市化背景下對農村留守兒童教育問題的探討[J]農村經濟，2010