《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》公共課教學(xué)改革推進素質(zhì)教育

饒青華　唐葉劍

【摘要】針對當(dāng)前大學(xué)生入學(xué)計算機使用水平的不一致性，藝術(shù)類和非藝術(shù)類專業(yè)的特點，為了讓學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)，充分利用大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，做到既考知識，又考能力和素質(zhì)，體現(xiàn)應(yīng)知應(yīng)會，提出《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》公共課教學(xué)改革推進素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】計算機基礎(chǔ)公共課 教學(xué)改革 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0038-01

在當(dāng)前新的形勢下，探索以熟練掌握并使用計算機為教學(xué)目的，能夠解決實際問題，正是我們當(dāng)代大學(xué)生進行素質(zhì)教育的最終體現(xiàn)。

一、明確教改目標(biāo)

1.課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容

課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容改革是大學(xué)計算機公共課教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)改革的總體要求。（1）課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)科特點，結(jié)合專業(yè)特點進行施教；（2）符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要；（3）考慮近年來教育對象的變化狀況，在確保教育水準(zhǔn)的前提下，真正體現(xiàn)因人施教；（4）有利于學(xué)生身心的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。

2.教學(xué)方法與教學(xué)手段

加快教學(xué)方法的改革，盡快實現(xiàn)教學(xué)方法現(xiàn)代化，是深化《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》公共課改革的必然要求，是全面推進素質(zhì)教育的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計算機水平的需要，更是是實施創(chuàng)新教育的需要。

3.考試內(nèi)容與考試方法

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)教學(xué)改革的總體要求，做到既考知識，又考能力和素質(zhì)，體現(xiàn)應(yīng)知應(yīng)會。試題的內(nèi)容包含：選擇題（基礎(chǔ)知識的考查）、基本操作題（windows操作平臺的使用）、文字排版、電子表格、演示文稿、（office 2010）、上網(wǎng)操作（outlook和Internet的使用）。利用無紙化機器考試。教學(xué)大綱上強調(diào)“用”，教學(xué)方法上要強調(diào)“活”，教學(xué)手段上要強調(diào)“新”，考核方法上要體現(xiàn)“變”。

二、大力推進《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)改革，提升我院學(xué)生的計算機使用水平。

1.以任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)的思想進行教材改革。

（1）計算機組成及操作。通過微型計算機的組裝實踐課程讓學(xué)生了解微型計算機各部件及其組成。

（2）Windows 操作系統(tǒng)。以 Windows 7為系統(tǒng)平臺，通過對桌面的基本操作、窗口的基本操作、菜單的基本操作、資源管理器使用、控制面板的使用、Windows7安全管理等的介紹，充分讓學(xué)生對任何類型操作系統(tǒng)都能有個很好的了解，達到舉一反三的效果。

（3）Microsoft Office（Word 2010、Excel 2010、 Powerpoint 2010），以全國計算機等級考試（NCRE）的考試大綱為依據(jù)，通過講解真題，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，達到熟練掌握Office的基本操作。

（4）程序設(shè)計基礎(chǔ)。通過一些經(jīng)典算法，完成順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程。

（5）計算機網(wǎng)絡(luò)。通過完成無線路由器的設(shè)置和無線局域網(wǎng)上網(wǎng)的基本操作，組建校園局域網(wǎng)等案列來清楚認(rèn)識和了解什么是計算機網(wǎng)絡(luò)。

（6）計算機信息安全。通過申請支付寶賬號的案列告知學(xué)生如何保護自己的隱私和秘密，保障自己的財產(chǎn)安全。介紹計算機信息安全的使用規(guī)則，以及如何保護自己的重要個人信息等。

2.充分利用校園網(wǎng)教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教師把該課程的教學(xué)資料放進校園網(wǎng)平臺的服務(wù)器里，學(xué)生可以隨時訪問服務(wù)器，隨時學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，不僅滿足不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，而且進一步完善了課堂教學(xué)不足和推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.建立新的考核體系，全面考查學(xué)生的綜合能力。

學(xué)生考試時從豐富的題庫中隨機抽取不同的試題（試題內(nèi)容包含：選擇題、基本操作題、文字排版、電子表格、演示文稿、上網(wǎng)操作），一方面可以提高試題的質(zhì)量；另一方面通過隨機抽取試題，避免試題重復(fù)性，可以杜絕學(xué)生相互抄襲的現(xiàn)象；自動評分系統(tǒng)可以保證閱卷的公平性，并減少教師的工作量，能夠很好的檢測學(xué)生實際掌握計算機的水平。

4.因人施教，分類指導(dǎo)

結(jié)合藝術(shù)和非藝術(shù)類專業(yè)特點，針對每位學(xué)生掌握計算機水平程度不一致性的特點，提高大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程改革的教學(xué)效果，因人施教、分類指導(dǎo)，通過試點嘗試，取得良好的教學(xué)效果。

綜上，教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程，還將面臨更多新情況和新問題。因此，我們要認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的需求，精心設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)體系，把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)新精神，最終實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識能活學(xué)活用的目的，提高學(xué)生的素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1]王移芝，魯凌云，周圍.以計算思維為航標(biāo)拓展計算機基礎(chǔ)課程改革的新思路[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012，06：39-41.