初中體育教學中現代信息技術應用問題的研究

陳岳海

【摘要】為探討初中體育教學中現代信息技術應用的相關問題，本文使用文獻資料法與邏輯分析法等研究方法，分析在將信息技術應用到初中體育教學中的相關問題。首先分析了將現代信息技術應用到初中體育教學中所面臨的問題，再以實際案例印證了將現代信息技術應用到體育教學中的初試，最后對現代信息技術引入課堂教學的方法進行探索。研究結果表明，多媒體應用于初中體育教學面臨的問題主要包括課件、受到傳統體育教學觀的影響、屏幕投顯以及課件匱乏這4個方面，通過對這4個內容的分析，以實際案例印證了體育教學引入多媒體應用的初試，并進行了體育教學應用多媒體課件在生理反應、模擬實戰基本常識教學方面的探索。

【關鍵詞】體育教學 初中 信息技術 問題

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0196-02

1.研究目的

在計算機技術高速發展的前提下，以多媒體為代表的現代信息技術手段頻繁的被引入到體育課堂教學中，對激發學生體育積極性、改變傳統教學的呈現方式、提高體育教學質量起到巨大的推動作用。同時我們也應注意，在將現代信息技術應用到初中體育教學的實踐探索過程中，仍存在著一些不容忽視的薄弱環節，本文就對此展開探究，以期解決這些問題，促進初中體育教學中現代信息技術的應用。

2.研究方法

2.1文獻資料方法

進行對體育學、運動、現代信息技術以多媒體教學的相關文獻資料進行查閱，并整理、分析所搜集到的資料。

2.2自我體驗法

總結將多媒體信息技術應用于體育教學中的經驗。

3.結果與分析

3.1多媒體應用于初中體育教學面臨的問題

通過多媒體應用于教學實踐的開展，感覺到在初中體育教學中，多媒體技術的應用還不能算是太廣泛，分析原因如下：

3.1.1課件方面

對開發多媒體體育教學課件工作者其水平要求較高。編制者不僅需要有一定的編程能力，而且還需具備教高的體育理論水平，包括體育項目競賽的規則、體育常識等等，另外還必須要懂得體育教學，也就是說，如果想完成一個課件，就必須要通過多方面的努力來寫作完成。

3.1.2受到傳統體育教學觀的影響

一些體育教師的教學觀念還是停留在簡單的身體練習以及單一的課堂理論教授上，對于使用多媒體技術進行輔助教學這一點還未能徹底重視起來，甚至對于多媒體技術的了解很少。雖然說身體練習在體育教學中是不可或缺的一項關鍵內容，但是，如果能通過多媒體技術來輔助教學，通常要比教師直接進行講授更為生動、直觀，也更容易被學生所接受。由此可見，由于受到傳統體育教學觀念的影響，不僅不利于學生學習興趣的提高，也不利于體育教學質量水平的提高。

另外，學校也對體育課程并不重視，造成在評選優秀、職稱評聘時，任用提拔體育教師的機會少，好像使他們低人一等，這也就直接損傷到教師使用信息技術手段來提高其自身教學質量、業務水平的積極性。

3.1.3屏幕投顯方面

對處于經濟發達地區的一些先進初中學校來說，其電教室基本已經配備了顯示器及投影儀等完善的電子教學系統。但是對于經濟發展較為落后地區的初中學校來說，由于顯示器、投影儀這一套電子教學系統價格昂貴，大部分學校用的都是尺寸小的屏幕投顯，這也會直接影響到教學的效果。

除此之外，學校多媒體的“櫥柜化”這一現象的問題，也直接阻礙了信息技術在體育教學中的應用。發生這樣的原因是由于教育經費不足，為了節約投資成本、降低設備損耗，而將信息技術設備“櫥”而不用，有的學校則是出于對安全的考慮，對設備加以層層的保護，雖然安全上去了，但是使用的便捷性卻降下來了。這一系列的問題直接反應出教育工作者在主觀意識上對信息技術的漠視。對我地區范圍內的各初中多媒體安裝這一現象調查發現，多媒體實際應用情況僅占總體的75.0%左右，究其原因來看，多是由于經濟條件而造成的制約。

3.1.4課件匱乏

研究工作者對體育這一學科的多媒體可見開發還沒有重視起來，導致其它學科多媒體可見愈漸豐富的今天，體育教學的多媒體課件卻還是比較匱乏。尤其是在教學的管理層方面，他們只對數學、語文、外語這些所謂的主科任課教師的教育信息技術能力要求高、投入也大，向他們提供多的學習進修機會，但是卻對包括體育課程在內的所謂輔課教師的信息技術素養視而不見，這便是體育教學課件匱乏的源頭所在。

3.2體育教學引入多媒體應用的初試

3.2.1實例舉證

筆者在體育教學中一節籃球課程上，講解到傳切、空切以及聯防等籃球戰術的配合，由于大部分學生還不具備對籃球基本戰術的了解，所以當學生與教師配合進行戰術示范的時候，存在緊張、反應遲鈍等一系列的問題，結果花了大半堂課程的時間還是無法達到預期的教學效果。

這時，筆者組織學生進行觀看籃球視頻，由于并沒有專門的對籃球賽進行講解的錄像，結果導致學生雖然是投入到了視頻觀看當中，但吸引他們的卻是扣球等精彩場面，沒有能將注意力集中到戰術配合上，也無法獲得很好的教學效果。

而圖解的教學方法更是不直觀而且繁瑣，與現代初中生的心理特點極不相符，不利于學生對籃球知識的把握。

3.2.2分析

通過對幾次籃球戰術配合教學失敗教訓的總結，筆者開始嘗試將多媒體游戲軟件應用到教學中去進行輔助教學。采用的這一多媒體游戲軟件是籃球的多媒體游戲光盤，設定為在競賽規則允許的情況下可隨意對比賽環境進行設置，這樣一來便可以輕松將基本戰術的配合表現出來。

基于對這聲、像、圖俱全的動畫場面的播放，學生們表現出了非常高的興致。在課外活動時，很多學生都會主動的進行模仿、練習，在籃球比賽中也能做出很好的戰術配合。

3.3體育教學應用多媒體課件的探索

將多媒體技術引入到初中體育課堂教學中去，首先應該請體育系的專家及教授提出課件設計，對課件程序進行創意編制；再聘請高級程序員專門進行編程的工作，將設計的軟件與教學實際糅合到一起。主要在下列幾個方面做了探索實踐。

3.3.1生理反應方面

利用教學課件向學生們展示在運動之后會發生的生理反應，包括心率、血液循環以及吸氧量等。通過把抽象的生理反應制作成課件，立體、生動的向學生進行展示，這樣一來，學生就能對在運動之后出現的呼吸急促、心跳加快等生理現象有一個科學、正確的認識與理解。

3.3.2模擬實戰

通過多媒體課件將球類比賽的場面展示出來，并讓學生自己做裁判，對畫面之中出現的違規情況進行裁定，并在規定的時間內對球員水平進行打分。通過教師的講解，再加上多媒體的展示，加深學生對球類技能的掌握。

3.3.3基本常識教學

將學習的主動性還給學生，選擇他們想要了解且感興趣的體育知識。這時教師只是課堂教學中的主導，主體地位還是學生的，以這樣的設定來進行教學，再加上多媒體技術的輔助應用，可極大的優化課堂結構，使學生們學習的主動性激增，提高體育教學質量。

4.結論與建議

全文分析了當前在初中體育教學中，現代信息技術應用面臨的幾個阻礙問題，并提出了幾點探索性嘗試。需要說明的是，在當前現代信息技術與初中體育教學相結合的背景下，要注意避免出現“唯技術優勢論”這一片面的思想，應注意強調學生在課堂中的主體地位，相應的設計課堂教學，綜合應用信息技術手段來促進學生積極、主動的進行體育學習，使現代信息技術成為初中生主動學習的好助手。

參考文獻：

[1]趙宗棟.讓多媒體煥發體育課之靈氣——初中體育多媒體輔助教學的優勢[J].中國信息技術教育，2014，17（24）：145-145.

[2]呂大偉.淺談現代信息技術在初中體育教學中的應用[J].飛（素質教育版），2014，21（5）：123-123.