中職會計專業代理記賬公司實訓模式探討

【摘要】中職是職業教育的重要組成部分，以培養應用型的技術人才為主要目標，除了基礎的理論教學之外，還需要培養學生的實踐操作能力。就當前中職會計專業的實訓現狀來看，還存在很多問題，集中表現在缺乏真實性、流于形式等方面，導致培養的學生無法滿足社會發展對專業會計人才的需求。代理記賬公司作為一種新的實訓模式，為改變中職會計專業的實訓現狀提供了方向。為此，本文在總結問題的基礎上，就代理記賬公司實訓的優勢進行了概括性分析，最后對其應用方法展開了具體分析。

【關鍵詞】中職 會計專業 代理記賬公司 實訓模式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0246-02

近幾年來，我國的職業教育取得了巨大的發展成就，但是其中存在的問題也越來越突出，其中最顯著的就是培養的人才無法滿足社會發展的需求。針對這一情況，中職院校開始變革人才培養模式，將培養學生的可持續發展能力作為首要目標，不斷提高就業率和就業質量。要實現這一目標，最重要的就是提高學生的實踐能力。當前，校內實訓是中職會計專業學生進行實踐的主要方式，但是缺乏一定的真實性，需要通過校外實訓來彌補，但是由于接收單位對會計實訓人數的限制，再加上會計專業的保密性這一特殊性，使得中職院校需要尋求新的實訓模式，代理記賬公司為其實訓模式創新提供了新的思路。本文圍繞代理記賬公司這一實訓模式，進行了如下論述。

一、中職會計專業實訓存在的問題

（一）實訓基地建設的難度較大

從中職院校的發展現狀來看，建立專門的會計專業校外實訓基地存在較大的困難，主要表現在如下三個方面：第一，會計專業具有一定的特殊性。會計工作會涉及到企業的機密，對保密性提出了較高的要求。正因為會計工作的這一特點，導致很多企業并不愿意接收學生進行會計實習。還有部分企業雖然接受學生實訓，但是實訓的內容也只停留在表面，例如參觀企業、瀏覽賬簿和憑證等，沒有深入了解的機會。第二，企業經營的最終目的就是為了獲取最大化的經濟效益，雖然接受學生實訓可以獲得一定的實訓經費，但是和實訓帶來的問題相比，企業的成本遠遠高于收益，導致企業缺乏接收學生實訓的熱情。第三，企業對實訓學生的數量有嚴格的限制，無法滿足會計專業學生的實訓需求。在上述因素的影響下，會計專業的校外實訓只能流于形式。

（二）實訓達不到預期效果

目前，中職院校會在畢業前一學期安排學生進行頂崗實習，但是大部分中職院校的實訓基地并不能滿足所有會計專業的實訓需求。因此，大部分學生都是自行聯系實訓的單位，比較分散。同時，中職院校的實訓制度并不完善，這樣的分散實訓對學生的約束力不足，也缺乏相應的考核和監督，很多學生只是為了實訓而實訓，應付學校，達不到實訓的預期效果。這也是很多企業不愿意接收會計專業實訓的重要原因。

二、代理記賬公司實訓模式的優勢

所謂代理記賬公司，就是在政府相關部門批準的前提下，成立的以會計代理記賬為主要服務內容的中介機構，其具體業務包括：會計咨詢，替獨立核算單位辦理記賬、算賬和報賬等。根據我國《會計法》的相關規定，部分并不具備設置會計機構的企業，應該委托正規的代理記賬業務的中介機構代理記賬。由此可知，代理記賬是一種社會性的會計服務活動，能體現出會計工作專門化和社會化的特點。和其他的校企聯合實訓相比，通過代理記賬公司開展中職會計專業實訓具有顯著優勢，具體表現在如下幾點：

（一）代理的企業類型較多

目前，中職院校會計專業在校內實訓中，大部分都是以工業企業為例展開的，很少涉及到其他的行業。而且其他的實訓單位，也只是局限于某一行業。但是會計專業的學生在就業的過程中，會接觸到很多不同行業的企業，這樣實訓的內容根本無法幫助他們快速進入角色。我們通過市場調查發現，代理記賬公司接受的代理單位數量較多，幾乎涉及到了社會的所有行業。通過代理記賬公司進行實訓，學生可以接觸到不同行業的情況，能避免其他單位實訓的局限性特點，可以為學生的就業奠定良好的基礎。

（二）代理記賬的業務具有較強的綜合性

除了最基本的會計核算之外，代理記賬公司的業務還涉及到申報納稅、稅務籌劃、內部審計、工商稅務注冊和年檢、財稅咨詢等會計服務，比較全面。其他單位的實訓內容相對比較狹窄，只會涉及到其中的一部分。學生通過在代理記賬公司的實訓，可以了解從公司注冊到破產清算的所有流程和相關事項，幫助學生積累處理各種業務的經驗。這樣在實際工作中，不僅可以處理常規的會計事物，還能有效應對一些特殊的事項，快速適應工作崗位。

（三）具有和中職院校合作的良好條件

二者之間具備良好的合作條件，主要表現在以下幾點：第一，代理記賬公司對從業人員的要求相對較低，至少要具備會計從業資格。這一點在中職會計專業的人才培養方案中也有明確規定，在畢業之前，該專業的所有學生都必須取得會計從業資格證書。因此，大部分學生都符合代理記賬公司實訓的最低要求。第二，代理記賬公司中一些資歷較老的會計人員雖然具有豐富的實踐經驗，但是對于新知識的新技術的適應能力較低。目前，中職會計專業學習遵循的是新會計制度的準則，而且能熟練運用計算機辦公，吸收這些學生開展實訓，可以促進老員工和學生之間的相互學習，提高工作效率。第三，參與實訓的學生能為代理記賬公司提供強大的后備力量，將實訓中表現優異的學生吸納為正式員工，減少招聘成本，還可以節省新員工的培訓成本。

三、中職會計專業代理記賬公司實訓模式的應用策略

（一）積極轉變學校領導的觀念

會計專業具有低成本、高效益的特點，所以幾乎所有的中職院校都開設有該專業。同時，近幾年來，我國市場經濟迅速發展，中小型企業增多，對會計人才的需求量較大，為會計專業的學生提供了廣闊的就業前景，導致該專業的規模在不斷擴大，成為招生的熱門專業。但是很多中職院校的領導卻沒有對該專業引起足夠的重視，投入的人力、物力和財力較少。導致該問題的主要原因為，會計專業的校外實訓只是為了應付國家的考評指標，教師多憑借自身的關系來聯系單位，大多只是掛名實訓，成本較低。代理記賬公司的實訓是落到實處的，不僅包含了必須的開支，還有學生在實訓過程中的機會成本。這就需要學校領導積極轉變傳統的觀念，對代理記賬公司實訓引起高度重視，具體措施如下：第一，主動和當地的財政、會計行業以及兄弟院校進行聯系，尋找正規的代理記賬公司，給予一定的優惠條件，盡量促成合作。第二，建立完善的校外實訓制度，加強學生的自我管理，并為專業教師的定期或不定期的管理提供依據。第三，積極和已經合作的代理記賬公司簽訂長期的合作協議，建立穩定的校外實訓基地。第四，加大財政代理記賬公司實訓的經費支持。

（二）充分發揮會計專業教師的能動性

首先，會計專業的教師可以充分利用自己的人脈，為學生實訓尋找合適的代理公司。例如，歷屆畢業的學生中，有一部分就在代理記賬公司任職，教師可以主動和他們進行聯系，將這些代理記賬公司發展為本校會計專業的校外實訓基地。另外，教師還可以充分利用寒暑假的時間，親自到代理記賬公司進行實踐鍛煉，進一步促成其成為本校的校外實訓基地。其次，中職院校會計專業教師還可以利用自身的資源優勢，創辦自己的代理記賬公司或者會計事務所等企業實體，或者加盟全國連鎖的代理記賬公司等，解決本校會計專業學生的實訓需求。

（三）確定合適的數量

近幾年來，隨著中職院校招生規模的不斷擴大和會計專業成為熱門，會計專業的學生數量較多，只憑借1-2家代理記賬公司，根本無法滿足所有學生的實訓需求，這就需要學校加大代理記賬公司實訓的推進力度，進行實訓基地建設的拓展工程。在滿足會計專業學生實訓需求的基礎上，學校可以和當地的代理記賬公司簽訂合作協議，與學校所在的市級范圍內，而且規模較大的代理記賬公司簽訂產學研合作協議書，使它們逐步成為運行良好的校外實訓基地，從而為學生提供真實的會計實務操作環境。在確定代理記賬公司簽約的數量時，可以從兩方面進行考慮，一是，每個代理記賬公司一次最多能夠容納會計專業學生實訓的數量，二是學校會計專業學生的數量及實訓內容的安排。

（四）采用科學的實訓方式

第一，頂崗實習。中職院校通常會在畢業前一學期安排頂崗實習。根據相關規定，和會計有關的崗位共有13個。雖然在校內的實訓中，學生也可以在不同的崗位上完成相關的工作，但是并不是真實的。在代理記賬公司的實訓中進行定崗實習，學生可以在具有豐富經驗的會計人員的指導下，利用真實的資料，輪流在不同的崗位上進行實際操作，這樣不僅可以激發他們的主動性，還能幫助他們積累真正的經驗，可以獨立解決實際問題。第二，畢業實習，學生如果能獨立將代理記賬公司中各種類型的單位業務處理完成，則畢業后進入任何一個單位幾乎都不存在門檻，也不用花費更多的擇業成本。

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作者簡介：

張雯（1973.5-），女，漢族，廣東省肇慶市人，肇慶市工業貿易學校經管部，講師，學士，主要研究方向為會計學。