基于技術需求的高中信息技術教學實踐與思考

王磊

當前，高中信息技術教學越來越走向技能化，導致學生學習信息技術的興趣逐漸缺失。同時，由于很多信息技術教師在教學過程中缺少對信息技術模塊化教學全局的把握，對學生解決問題的能力的培養流于形式、不夠深入，教學往往停留在“為教知識點而教知識”這個層面上，每節課之間的知識點銜接不到位，因此學生碰到具體問題時無法做到知識的全面遷移，較難完成一件有完整意義的作品。筆者認為，高中信息技術教學必須立足于學生的需求，這樣才能激發他們的學習動機，取得較好的教學效果。

● 聯系生活，設立真實任務

信息技術學科教學中面臨的最大問題是學生的操作遠離生活實際，難以實現技術的應用和遷移，從而導致教學走向單一的技能操作。因此，教師要想方設法給學生創設學習情境，提供學習技術的舞臺，打破傳統信息技術課堂教學模式，這樣才能打造師生共贏的高效課堂。

例如，在講授選修3《網絡技術應用》一課時，筆者了解到，雖然學生家中基本安裝了寬帶網絡，但大部分學生對安裝網絡以及設置無線路由器等操作不了解。

因此，在實際教學中，教師可以分組提供網絡教學設備以及微課等教學資源，供學生們自主學習、合作探究。在此基礎上，教師深入到每個學習小組，及時解決他們在實踐中遇到的問題。學生在解決問題的過程中，感受到了技術的價值，體會到了成功的喜悅，增強了動手實踐的能力，牢固地掌握了知識。……