英語混合式教學模式的改革探究

孫春艷

【摘要】在現代信息技術高速發展的時代，它給人們的日常工作和生活帶來了巨大的變革。網絡信息技術也大量的應用到現代的英語教育事業上。和傳統的英語教學模式相比，這種在網絡環境下所產生的混合式教學模式有著諸多的優點。比如可以很好引起學生的學習興趣，激發學生的創造力等。所以我們需要不斷的創新和變革英語混合式教學模式，使其真正的對提高教學質量起到作用。

【關鍵詞】英語混合式教學 改革和探究

隨著現代教育體制的改革，人們越來越重視教學的方法和效率，同時也更加注重對學生綜合素質的培養。而英語作為一門語言類的科目，本身就是應該注重其在實際生活的中的應用。老師通過采用混合式的教學模式可以提高學生對英語的興趣和自主學習英語的能力，同時還能提高學生對英語在現實生活中應用的能力。所以混合式教學模式在未來英語的教學中會變得越來越重要。

一、混合式教學模式的含義

混合式教學模式在我國已經被研究很久了，但是在我國應用的卻并不是很廣泛，而且沒有形成一個統一固定的定義。其主要的特點是隨著現代網絡信息技術的發展應運而生的。混合式教學模式很好的運用了網絡這個平臺，讓學生可以更加自主便利的進行學習。它很好的彰顯了學生在學習中的主體地位，而且便于老師進行指導和監督，有利于學生和老師之間進行相互的交流，培養出學生的學習興趣和自主學習能力等。這樣混合式教學模式很符合現在我國新課改的多種要求，所以對教學模式的探索和研究也顯得尤為重要。

所謂的混合式的教學模式就是把傳統教學模式和現在的網絡信息技術的教學模式很好的結合在一起。在現代網絡快速發展的情況下，充分的把微信、微博和各種手機應用軟件應用到現在的英語教學中來，促使學生可以在一個網絡大平臺上進行相互交流和學習，實現學生線上線下都可以進行學習。而且極大的豐富了教學的資源，擴展學生的學習范圍，讓學生的學習變得更加的方便快捷。

二、英語混合式教學模式的優勢

1.可以提高學生的學習興趣。在英語的學習當中，興趣是非常重要的，提起學生對英語的興趣，才能使得英語教學事半功倍。而混合式教學模式則可以很好的提起學生的學習興趣。一個學生無論是對音樂、動漫還是電影等感興趣，通過現在的網絡信息技術都可以很好的讓老師在進行教學的時候做到投其所好。比如一個學生喜歡泰勒·斯威夫特的歌曲，那么老師就可以通過手機發個這個學生一些關于泰勒·斯威夫特的歌曲或者是MV等，老師針對學生不同的愛好發給他們不同的英語資料，從而引起他們學習英語的興趣。而在課堂上，老師也可以通過多媒體的教學模式使自己的教學變得更加的立體、生動，讓枯燥的課堂也變得有趣。從而讓學生無論是在課上還是課下都感受到英語的樂趣。

2.可以提高學生的自主學習能力。在信息網絡環境下，英語混合教學模式可以在保證學生課堂核心地位的同時，充分發揮出老師在教學中的指導和監督的作用。當學生在英語學生中遇到困難或者是難題的時候，比如像不懂的詞匯或者生僻的句式等，學生可以直接的詢問老師，請求解答。老師也可以充分的利用移動網絡為學生提供更多有關英語方面的知識，同時為他們創建一個良好的英語學習環境和氛圍，從而不斷的提高學生的積極性。在學生這樣的學習中，會慢慢的被各種優秀的英文作品，像歌曲、電影或者動畫等深深吸引，慢慢的養成自主學習英語的習慣，在不知不覺中提高了自己的英語水平。

三、英語混合式教學模式的建立

1.把傳統教學和網絡教學很好的結合在一起。在英語學習中，因為各種原因，每個學生的學習英語的情況是各不相同有好有壞的，他們之間英語水平和學習能力存在著很大的差異。對于一些英語學習成績比較差的學生來說，僅僅采用網絡教學是不太合適。因為他們英語學習差的原因可能本身就是討厭學習英語、而且課堂的自制能力差等，自主學習的能力也不高，采用網絡教學的話，不能有效的提高他們的英語成績，反而可能因為課堂氣氛的輕松使他們渾噩度日。對于這些學生還是應該采用傳統的教學模式，側重于老師對知識的傳授，對學生多些管束，就像一顆小樹苗要想長成蒼天大樹的花必須要進行修剪。所以在實際的教學過程中，老師要根據學生學習的不同情況來采用不同的教學方法，制定出不同的學習計劃和目標等，從而把傳統教學和網路教學混合起來，彌補彼此存在的不足。

2.把課堂學習和課下學習結合起來。在英語教學的時候，首先要提高整個英語課堂的效率，促進老師和學生之間的交流，建立起一種融洽的課堂氣氛。其次就是老師要在教學過程中，注意每個學生的學習特點和其存在的問題，從而根據學生的實際情況制定出有針對性的學習計劃和目標，從而提高學生的英語學習效果。比如在網絡環境下，為學生創造出更加生動有趣的學習環境，通過音樂、圖片和影響等多方面的展示來提高學生的學習興趣。而到了課下，老師可以通過現在的手機建立起微信群等建立起網上的第二課堂，在這里學生沒可以自由活躍的發言，老師可以把自己的精心挑選的英語課件等好的學習資料分享到這個群里。而且老師也可以通過這里給學生布置各種學習任務和有趣的學習活動等。這既保證了學生和老師的溝通，同時也極大的擴展了學生的學習時間和空間。所以通過現代信息網絡技術可以很好的把課上和課下教學混合在一起，提高英語教學的整體質量。

3.在網絡環境下進行多種互動。英語作為一門語言類的學科，只有通過學生視覺和聽覺共同的學習，才能進行很好的掌握，但是傳統的英語教學中很難做到這一點。而隨著網絡信息技術的不斷發展，在現代教學中，運用多媒體技術則可以很輕易的完成這一點，讓學生的視覺和聽覺都接受到知識，從而使他們在學習中得到雙重的感官體驗，讓他們對知識的理解更加透徹、掌握的更加牢固。在采用多媒體進行教學的時候，主要是兩種方式，一方面就是演示型的教學模式。這樣的教學方式主要是把教學的內容編制成一個多媒體課件比如一個PPT，并且在其中配上與文中相關圖片和錄音等，這樣不但是減輕了老師的工作負擔，同時在學生進行學習的時候，學習氛圍變得有趣，知識內容變得形象，有助于加深了他們對知識的記憶。

另一方面就是在網絡環境下可以進行交互性教學。這和傳統的教學模式有著很大的區別，因為傳統教學是線性的教學模式，而現在網絡教學是多面性的教學模式。網絡可以將大量的英語的知識信息通過圖片、聲音和視頻等形式傳達給學生，學生也可以及時的的反饋出自己對知識的接受情況和學習成果，老師可以對此進行有效的指導和掌控。而且英語作為語言的學習本身就是為了其可以在生活中的應用，而交互性的學習可以很好的鍛煉學生應用英語的能力。比如學生在學習有關Food的時候，在課下老師也可以組織學生進行一個小的游戲，在微信群這個平臺上，首先老師可以給定學生一些食材，比如像fruit、meat、和drinks等，然后讓一些學生扮演服務員，一些學生扮演顧客，然后進行對話，微信本身也就有對話功能，所以可以通過這種模式，可以很好的鍛煉學生的口語和聽力能力。

四、總結

隨著現代網絡信息技術的發展，英語混合式教學模式把傳統的教學、多媒體教學和移動網絡教學很好的結合起來。說到底就是把現代先進的信息技術應用到現在的英語教學中來。在英語的教學中，老師應該加大力度推動這樣的混合式的教學模式，努力改革自己的教學理念和方法，使自己的教學模式跟上時代的變化，從而有效的提高學生的英語水平，培養出適應社會發展的高素質人才。

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