播撒書香滿庭芳

黃晨

閱讀是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、開闊眼界的主要途徑和手段。校園閱讀對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，更會(huì)影響其人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)完成學(xué)業(yè)和塑造健全的人格都有巨大的作用。作為學(xué)校基層單位的班級(jí)，閱讀活動(dòng)對(duì)專業(yè)文化的建設(shè)同樣有著重要的作用。

一、職業(yè)教育呼喚班級(jí)讀書活動(dòng)

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱和網(wǎng)友暢談“史上最難就業(yè)年”背景下的職教畢業(yè)生就業(yè)問題時(shí)提出：我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展可以肩負(fù)起培養(yǎng)人的使命。既然是培養(yǎng)人的工作，就得培養(yǎng)社會(huì)需要的人，就得因材施教。

1.職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多是各地區(qū)中學(xué)初三畢業(yè)沒有考上高中的人，甚至還有根本沒有參加中考的學(xué)生。因此這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們大多數(shù)人不愛學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，而且由于這些學(xué)生歷來學(xué)習(xí)不好，所以一直飽受批評(píng)，從不被重視，更甚至由于他們不愛學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，平時(shí)游手好閑，大多養(yǎng)成了打架斗毆，小偷小摸等惡習(xí)，養(yǎng)成了不守紀(jì)律、不懂禮貌、不怕老師的壞習(xí)慣。其中還有些學(xué)生是家長(zhǎng)不能管、不想管，只是特意把他們放到學(xué)校希望學(xué)校能夠管好的人。正是因?yàn)檫@些學(xué)生的素質(zhì)很差，才說明認(rèn)真管理和教育更為重要。

2.職業(yè)學(xué)校學(xué)生有時(shí)間閱讀

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的升學(xué)壓力要比普高學(xué)生小得多，因此他們有大量的時(shí)間可以用于閱讀，教師應(yīng)該積極把握這種優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生有組織地進(jìn)行閱讀。

3.職業(yè)學(xué)校需要班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)建設(shè)的核心與靈魂是班級(jí)文化建設(shè)，它對(duì)班級(jí)全體成員具有導(dǎo)向、凝聚、約束和熏陶的作用。盡管中職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、涉世不深，但從職業(yè)發(fā)展的角度看，中職學(xué)生具有其特殊的優(yōu)勢(shì)：可塑性強(qiáng)、入職早、積累經(jīng)驗(yàn)早、容易接受企業(yè)文化的熏陶，更容易成長(zhǎng)為企業(yè)需要的人才。職業(yè)學(xué)校通過班級(jí)文化打通學(xué)校、社會(huì)與企業(yè)的隔膜壁壘，幫助中職學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“員工”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

二、職業(yè)教育班級(jí)讀書活動(dòng)的策劃

在職業(yè)學(xué)校開展閱讀活動(dòng)動(dòng)，推動(dòng)班級(jí)讀書會(huì)，可采用以下基本策略：

1.統(tǒng)一思想

通過全體教師會(huì)議、班主任會(huì)議、語文教師會(huì)議來統(tǒng)一教師的思想，宣傳發(fā)動(dòng)并建立以班級(jí)為單位，以班主任為主要責(zé)任人、語文老師為指導(dǎo)老師的班級(jí)閱讀活動(dòng)制度。各班級(jí)可制定具體的班級(jí)管理細(xì)則。

2.宣傳發(fā)動(dòng)

（1）建立組織。各班級(jí)組成班級(jí)讀書委員會(huì)，并由班長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員為副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的收集與保管。

（2）收集管理。每個(gè)班級(jí)每位學(xué)生自愿捐獻(xiàn)3本課外讀物。課外讀物可從圖書館及各種學(xué)習(xí)資源中攝取，建立班級(jí)圖書館。在班級(jí)內(nèi)部看完的基礎(chǔ)上再進(jìn)行“以書易書”的活動(dòng)，在班級(jí)之間進(jìn)行交流；然后再以班級(jí)為單位到學(xué)校圖書館去借書，這樣保證書源的充足。

3.組織讀書

（1）早讀。每天早讀課時(shí)間，由班主任負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生集體朗讀美文美句。

（2）課讀。語文課的前10分鐘，可以讓語文老師組織學(xué)生閱讀好的文章，可以是集體朗讀也可以是學(xué)生個(gè)別范讀。

（3）晚讀。每天晚自習(xí)，由班級(jí)指定人員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家讀書，走讀生在家讀書，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。

4.讀后分享

（1）撰寫閱讀心得報(bào)告。由語文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，定期進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選優(yōu)秀作品。

（2）閱讀朗誦比賽。由語文老師組織，在課堂或班級(jí)活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)比。

（3）印制讀書會(huì)專刊，學(xué)校內(nèi)部發(fā)表園地，及介紹優(yōu)良讀物。

（4）建立“晚讀”網(wǎng)站，為學(xué)生提供心得發(fā)表、討論、交流的空間。

三、職業(yè)教育班級(jí)讀書活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是班級(jí)的價(jià)值觀念、精神面貌、人際關(guān)系等方面的體現(xiàn)，反映在班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面，潛移默化地影響著學(xué)生們的行為。

班級(jí)讀書會(huì)的成立，提供給班主任另類班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略，經(jīng)由閱讀活動(dòng)的提倡，可以提升學(xué)生的閱讀能力及創(chuàng)造力。師生可以分享閱讀的喜悅，教師可以感受學(xué)生的成長(zhǎng)與改變。學(xué)生把閱讀當(dāng)做一種興趣、休閑活動(dòng)，可提升生活內(nèi)涵，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，將可獲得各種知識(shí)。通過閱讀活動(dòng)后學(xué)生可以更加用心布置教室，用心布置寢室，創(chuàng)建班級(jí)口號(hào)和誓言，學(xué)會(huì)換位思考，達(dá)到閱讀與專業(yè)教學(xué)雙贏。

創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)文化，不但能夠提高班級(jí)的凝聚力、向心力，同時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)也將起到積極的促進(jìn)作用，使中專學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這將對(duì)學(xué)生步入社會(huì)后產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。