高職英語教學的創新模式探索

張帆

【摘要】本文以高職英語教學模式為研究對象，分析了傳統高職英語教學模式存在的弊端和創新教學模式的目的，探索研究了高職英語教學的創新模式，以期提高高職英語課堂教學質量和學習效果。

【關鍵詞】高職英語 教學模式 創新

隨著社會的不斷發展，傳統高職英語教學模式已無法滿足學生、企業和社會的需要，如何創新高職英語的教學模式，提高課堂教學質量和學習效果已成為高職英語教師亟待解決的問題。

一、高職英語教學模式創新的原因和目的

1.傳統高職英語教學模式的弊端。傳統的高職英語教學是以“教”為主，注重考察教師的備課情況和授課過程，并以是否切合教材為檢驗標準，不注重對學生學習成效的考核，也未將授課內容與學生就業、企業需求相結合。傳統高職英語教學模式教學內容脫離生產實際，教學形式單一，無法激起學生的學習興趣。

2.高職英語教學模式創新的目的。創新高職英語教學模式就要以學生的職業需要為出發點，以提高學生的專業技術水平和英語聽說讀寫能力為教學目的，豐富教學內容，更新教學形式，讓學生感受到學習的樂趣和知識的可用性，從而不斷提高高職英語課堂教學質量。

二、高職英語教學的創新模式

1.創新教學理念。（1）以學生為中心。改變傳統的以教師為中心的教學理念，轉為以學生為中心的教學理念是創新高職英語教學模式的基礎和根本。教學理念不變，教學方法、教學內容都無法從根本上改變，就無法開展各類創新活動。高職英語教學應以學生為課堂的中心，關注學生通過課堂教學能夠學習到哪些技能。讓學生成為課堂的主體，就應根據學生的英語知識基礎、性格特點和興趣愛好選擇教學方法和教學內容，以學生喜聞樂見的形式開展教學活動。（2）以就業為導向。高職英語教學的目的是培養出滿足社會和企業需要的學生，英語教學應以就業為導向，根據企業的需要進行課程設置，注重對學生實操能力的培訓和鍛煉。征集企業或行業專家對高職英語教學課程設置和重點教學內容選取的意見，或對行業英語使用狀況進行調研，可以使高職英語課程更具有職業導向性。

2.創新教學方法。（1）多媒體教學。將現代教育技術與高職英語教學相結合，以多媒體設備為載體開展教學活動，營造良好的英語學習環境，不斷提升學生的聽說讀寫等各方面的英語應用能力。教師可以利用多媒體設備播放英語原聲影片或英語教學視頻，制作PPT教學課件，利用語音室開展英語教學的聽說練習等，使教學內容更加生動、有趣。多媒體設備還可以加強課堂交流，教師和學生可以以多媒體設備為媒介進行溝通、探討，互動交流可以使教師掌握學生的學習動向和疑難問題，以便及時對課堂教學的重點和教學方法進行改進，使英語課堂教學更有針對性。（2）情境教學法。利用情境教學法再現英語的應用實景，讓學生在身臨其境中學習，幫助學生掌握語句的使用方法，并增強對單詞和語句的記憶，使課程的實用性更為突出。讓學生模擬經典英語原聲電影的片段，或表演自編英語劇本等都是情境教學法可以采取的有效措施，場景的再現可以營造良好的英語學習氛圍，提高學生的學習興趣。

3.創新教學內容。（1）豐富教材內容。在傳統高職英語教材的基礎上，引入最新、最熱、最實用的學習資料作為教材的補充，使教學內容更加豐富。補充材料的選取應結合學生的生活和職業需求，讓學生能學以致用，還應結合當下最熱門的話題，以激發學生的學習熱情。（2）引入經驗教學。在高職英語教學內容中引入與學生職業相關的英語應用經驗介紹，可以提高高職英語課程的實用性，使通過課程培養出來的學生更能滿足社會和企業的需要，學生也可以通過學習工作經驗為今后的工作奠定堅實的英語基礎。高職教師可以通過到企業實地考察、學習，甚至到工作一線去體驗來獲取與學生職業相關的工作經驗，這也是提升高職英語教師專業技術水平，加強高職英語教師隊伍建設的有效手段。學校還可以聘請企業或行業內有經驗的專家到課堂為學生講學，介紹他們的工作經驗和生活積累，以真實的案例和切身的感受為教學內容，幫助學生加深對各類理論知識和英語語法的理解。

4.創新教學評價。（1）注重對學生的評價。高職英語教學應加重對學生的評價和考核，以學生的學習效果和技能提升程度作為對英語課程教學質量的考察結果，充分體現以學生為中心的教學理念。對學生的評價不應僅局限于筆試測驗，應對學生的聽說讀寫各方面能力進行檢測，綜合考察學生整體的英語學習水平和使用技能。能力檢測的方法可以包括口語考試、聽力考試、寫作能力檢測，以及通過開展英語表演活動、英語演講比賽、英語知識競賽等能整體考察學生綜合能力的活動。（2）改變對教師的評價。對高職英語教師的評價項目也不應只包括教學目的和教學內容是否完成，還應收集來自學生、學校、企業、社會等各方面的評價，考察的內容主要包括學生對教師教學內容的理解和接收程度，學校管理部門對教師教學計劃的完成情況，企業和社會對學生的英語能力是否滿足需要的評價等，評價結果除了評分之外，還應提出有針對性的建議或意見，以便教師能結合實際教學情況進行改進、提升，調整課程設置、優化課程設計等，從而進一步提高高職英語課堂教學質量。

三、結語

創新高職英語教學模式可以有效提高課堂教學質量，使英語教學滿足學生的職業需求。高職英語教學創新模式包括：創新的教學理念——以學生為中心，以就業為導向；創新的教學方法——多媒體教學、情境教學法；創新的教學內容——豐富教材內容、引入經驗教學；創新的教學評價——注重對學生的評價，改變對教師的評價。

參考文獻：

[1]印海霞.高職英語教學的有效模式——以學生為中心的課堂教學[J].校園英語，2015（19）：83-83.