高中英語教學(xué)中的文化滲透

景潔娜

【摘要】高中英語教學(xué)是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，其教育成果關(guān)系到我國素質(zhì)教育的成敗。同時，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及國際化進程的不斷加快，我國對于高素質(zhì)的外語人才的需求不斷加大，因此，在高中英語教育過程中進行文化滲透是非常必要的。本文將對高中英語教學(xué)中文化滲透進行詳細分析。

【關(guān)鍵詞】高中 英語教學(xué) 文化滲透

隨著我國高中英語教學(xué)模式的不斷改革，學(xué)校對學(xué)生的英語素質(zhì)的要求越來越高，因此，在教學(xué)過程中進行文化滲透的教學(xué)理念越來越受到人們的重視。在高中英語教學(xué)中進行文化滲透不僅能夠幫助學(xué)生提高英語成績，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情，還能幫助學(xué)生了解英語文化，開闊視野，為日后工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

一、高中英語教學(xué)中文化滲透的現(xiàn)狀及其與英語教學(xué)的關(guān)系

1.高中英語教學(xué)中文化滲透的現(xiàn)狀。文化滲透，顧名思義，就是在高中英語教學(xué)過程中傳播英語文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上了解英語文化。以下從三個方面詳細介紹高中英語教學(xué)中文化滲透的現(xiàn)狀。第一，部分學(xué)校的英語教學(xué)急功近利，過于重視分數(shù)。英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個漫長的過程，需要學(xué)生日積月累。但是，現(xiàn)在很多學(xué)校過于功利心太強，一味追求分數(shù)，反而忽視了對學(xué)生英語文化的培養(yǎng)，學(xué)生在被固定的語法，固定的句型所約束的過程中，不僅失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，還容易產(chǎn)生抵觸情緒，降低英語學(xué)習(xí)效率。第二，高中生學(xué)習(xí)壓力大，課余時間少，沒有時間了解英語文化。隨著國家科技的發(fā)展，學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間進行課外閱讀。同時，部分老師還有家長認為學(xué)生的精力應(yīng)該全部放在學(xué)習(xí)上，反對學(xué)生進行課外閱讀。學(xué)生在老師與家長的雙重壓力下很難做到延伸閱讀，因此，高中英語教學(xué)中文化滲透工作很難順利開展。第三，部分學(xué)生對英語文化不感興趣，甚至抵觸英語文化。部分學(xué)生覺得英語對于以后生活沒有幫助，認為學(xué)習(xí)英語沒有意義，導(dǎo)致英語成績不如意，同時，英語成績不如意又導(dǎo)致學(xué)生厭倦英語文化，抵觸英語文化。

2.文化滲透與英語教學(xué)的關(guān)系。英語教學(xué)的過程就是傳播英語文化，進行文化滲透的過程，同時，文化滲透也是英語運用的過程，有助于英語教學(xué)工作的展開，兩者相輔相成，互相促進。下面將對兩者的關(guān)系進行詳細的闡述。首先，文化滲透有助于英語教學(xué)的展開。文化滲透的過程就是學(xué)生了解英語文化的過程，學(xué)生在此過程不僅能夠了解英語文化，熟悉國外的風(fēng)土人情，還能在閱讀相關(guān)文獻同時，提升英語閱讀量，提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省英語課后復(fù)習(xí)時間。其次，英語教學(xué)有助于文化滲透工作順利進行。英語教學(xué)為學(xué)生提供了了解英語文化的機會，并且，老師的講解以及多媒體演示教學(xué)的開展都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，老師在進行英語教學(xué)時，如果能夠?qū)⒂⒄Z文化滲透到教學(xué)內(nèi)容中將極大促進文化滲透。老師作為教學(xué)者，其一言一行都將影響著學(xué)生，其傳播的價值觀、文化觀將對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，并經(jīng)影響學(xué)生終生的學(xué)習(xí)。

二、高中英語教學(xué)中文化滲透的重要性及方法

1.高中英語教學(xué)中文化滲透的重要性。在高中英語教學(xué)中進行文化滲透是十分重要而且必要的。以下從三個方面介紹高中英語教學(xué)中文化滲透的重要性。第一，高中英語教學(xué)不應(yīng)該將主要目標放在英語分數(shù)上，而應(yīng)該著重提高學(xué)生的英語文化知識及素養(yǎng)。學(xué)生為了考生一所好大學(xué)，學(xué)校為了提高升學(xué)率，這些都使得如今的英語文化學(xué)習(xí)過于功利化，偏離了高中英語教學(xué)目標，學(xué)生以及老師過于注重學(xué)生的分數(shù)，而忽視了英語文化的傳播。學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是為了升學(xué)，更重要的是為了學(xué)生能夠了解英語并熟練運用英語，使其為日后工作和生活提供方便。第二，高中英語教學(xué)能夠給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語得到機會，為國家培養(yǎng)了優(yōu)秀的雙語人才。現(xiàn)在國際間的競爭就是人才的競爭，只有擁有優(yōu)秀的人才，國家才能走向繁榮富強。但是，英語成績優(yōu)秀與優(yōu)秀的雙語人才是不同的概念，國家需要的是既了解英語文化又能熟練使用英語的人才。第三，在高中英語教學(xué)中進行文化滲透能夠有效減少溝通障礙。地域的差異造成了我國與英語國家的文化差異，從而導(dǎo)致彼此之間溝通障礙。若在高中英語教學(xué)中開展文化滲透將有效解決這一問題，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)了英語相關(guān)文化后能夠更加了解英語文化、尊重英語文化，減少文化差異帶來的矛盾。

2.提升高中英語教學(xué)中文化滲透的方法。在高中英語教學(xué)中進行文化滲透是現(xiàn)代英語教學(xué)模式中必不可少的一部分，下面提出幾個關(guān)于提升高中英語教學(xué)中文化滲透的方法。首先，教師在教學(xué)過程中定期開展英語文化演講活動。學(xué)生作為英語文化學(xué)習(xí)的主體，其對于英語文化的重視程度將直接影響著英語文化學(xué)習(xí)的效果，定期開展因與文化演講活動將督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化，同時，在用英語演講的過程中，學(xué)生不僅能夠鍛煉英語口語發(fā)音，還能增強學(xué)生的自信心。然后，教師鼓勵學(xué)生多讀英文原著。只有原汁原味的英文原著才能體現(xiàn)最真實的英語文化，讓學(xué)生了解最真實的英語國家的生活習(xí)慣，所以學(xué)生通過讀英文作品能夠極大地認識英語文化，為日后與國際友人交流而不產(chǎn)生矛盾打下堅實的基礎(chǔ)。最后，教師采用多種多樣的高中英語教學(xué)的形式，如英語文化知識競賽，英語文化展示等。豐富多彩的教學(xué)形式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠讓學(xué)生從中享受到學(xué)習(xí)的快樂，從此愛上英語課堂，進而提高老師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

在高中英語教學(xué)過程中進行文化滲透是一個循序漸進的過程，不能急于求成，否則就會事倍功半。生活習(xí)慣只是文化的一小部分，因此，僅僅了解生活習(xí)慣是遠遠不夠的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生了解英語的起源及歷史，培養(yǎng)他們對于英語文化興趣。相信在師生的共同努力下，高中英語教學(xué)中的文化滲透工作能順利展開。

參考文獻：

[1]莫雅燕.利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)高中英語教學(xué)中的文化滲透[J].廣西教育B（中教版），2013，（11）：73-73.