探索網(wǎng)絡(luò)德育教育的有效途徑

秦國(guó)良+王林菊+曲彥彥

隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)以令人難以置信的速度成為了繼報(bào)刊、廣播、電視等傳媒之后的第四大媒體，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)悄然形成。青少年是現(xiàn)在和未來(lái)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主體，尚未形成最終的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，因此更容易受到直接而深刻的影響。一些負(fù)面效應(yīng)如信息泛濫、垃圾污染、游戲網(wǎng)戀、網(wǎng)絡(luò)上癮、黑客行為，乃至網(wǎng)絡(luò)犯罪，使得小學(xué)德育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。然而我國(guó)傳統(tǒng)的道德教育中缺乏網(wǎng)絡(luò)道德的教育體系，對(duì)于隨互聯(lián)網(wǎng)而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題不能明確給以方法指導(dǎo)。廣大的道德教育工作者對(duì)這一新生事物所帶來(lái)的問(wèn)題未能給予足夠的重視，致使我國(guó)網(wǎng)絡(luò)道德教育的實(shí)效性較差。顯然，增強(qiáng)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)道德教育的實(shí)效性，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)和諧社會(huì)已經(jīng)刻不容緩。

基于此，在認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)生德育面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)后，本文針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)德育存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策與構(gòu)想。

一、線上德育

（一）開(kāi)設(shè)網(wǎng)上論壇，創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站

在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)道德課堂，使青少年在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能接受到網(wǎng)絡(luò)道德的教育。可以在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)“網(wǎng)上論壇”，自由討論熱點(diǎn)問(wèn)題、新人新事，建立網(wǎng)絡(luò)道德電子刊物，豐富校園網(wǎng)絡(luò)道德文化生活，向?qū)W生推薦優(yōu)秀德育網(wǎng)站。要利用好青少年學(xué)生的班級(jí)或個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。可以在網(wǎng)頁(yè)上建立多個(gè)欄目，如“理論學(xué)習(xí)”、“模擬實(shí)驗(yàn)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“自我心理測(cè)試”、“網(wǎng)上黨校”、“世界之窗”，還可以建立一些娛樂(lè)項(xiàng)目加歌曲、軟件、電影及各種學(xué)習(xí)資料等。讓學(xué)生們?cè)谧约旱木W(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行創(chuàng)新，既可以讓他們的才能得以發(fā)揮，又可以接受網(wǎng)絡(luò)道德的教育，順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。還可以建立學(xué)生自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)他們感興趣的欄目，只有把他們的興趣引導(dǎo)到正確的道路上來(lái)，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習(xí)慣。

（二）設(shè)置防火墻，為學(xué)生上網(wǎng)保駕護(hù)航

學(xué)校可利用校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)制作出適合網(wǎng)絡(luò)道德教育的“防火墻”和道德軟件，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)道德咨詢(xún)臺(tái)、網(wǎng)上法律服務(wù)站和心理咨詢(xún)臺(tái)等等。要對(duì)青少年進(jìn)行心理上的引導(dǎo)和教育，讓他們從心理上抵制網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，積極幫助學(xué)生樹(shù)立健康的上網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)上人格。還要“授人以漁”，具體地交給他們一些切實(shí)可行的方法。真正在內(nèi)部和外部共同給學(xué)生的思想武裝上一道堅(jiān)實(shí)的“防火墻”，防患于未然，把負(fù)面影響消滅在萌芽狀態(tài)。

（三）開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)上思想教育活動(dòng)

針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)條件下學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的、有較強(qiáng)吸引力的各類(lèi)思想教育軟件，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。創(chuàng)辦反映學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和課余文化生活的電子刊物，形成濃郁的網(wǎng)上校園文化氛圍，在潛移默化中進(jìn)行思想素養(yǎng)的提升。

二、線下德育

（一）加強(qiáng)相關(guān)課題研究，壯大德育教師隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課題的研究 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，給網(wǎng)絡(luò)德育帶來(lái)了許多新的課題。如網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小生的心理影響及其對(duì)策、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)德育與學(xué)校教育的關(guān)系、如何加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育建設(shè)、如何加強(qiáng)信息教育等。這些問(wèn)題都需要廣大德育教師對(duì)此進(jìn)行深入而廣泛的研究，或者加快研究的速度，并積極借鑒國(guó)內(nèi)外己有的研究成果和課程建設(shè)的合理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)放自己的視野，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，并積極給相關(guān)部門(mén)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。只有這樣，才能真正把網(wǎng)絡(luò)道德教育研究上升到一定的理論高度，并具體的指導(dǎo)實(shí)踐。在研究網(wǎng)絡(luò)相關(guān)主題的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，將網(wǎng)絡(luò)德育作為一門(mén)獨(dú)立的課程充分啟發(fā)學(xué)生的積極性，而不只是將網(wǎng)絡(luò)道德教育作為學(xué)校德育的一個(gè)部分，或者是某一個(gè)方面。

校園德育方面，教師起主導(dǎo)作用。所以學(xué)校要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)，提高教師網(wǎng)絡(luò)德育水平。教師只有掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技能，才能號(hào)準(zhǔn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想脈搏，才能進(jìn)行有針對(duì)性的教育，也只有這樣，網(wǎng)絡(luò)德育才會(huì)有實(shí)效性。由此可見(jiàn)，教師網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能水平的高低是網(wǎng)絡(luò)德育能否成功的重要環(huán)節(jié)，所以教師的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)應(yīng)成為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。不僅如此，學(xué)校還應(yīng)注意教師網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提高，因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出一支既熟悉網(wǎng)絡(luò)、又擅長(zhǎng)德育工作、懂得中學(xué)生心理發(fā)展、具有奉獻(xiàn)精神的網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)施者才可能使網(wǎng)絡(luò)德育收到真正的實(shí)效。

（二）重視學(xué)生思想政治教育，提高網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)

教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的過(guò)程中，首先，教師要注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育的研究，從做人的基本道德入手，給予學(xué)生正確處世的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的上網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)他們高尚、健康、完善的人格。其次，教師要結(jié)合具體的班級(jí)德育實(shí)際，搶占德育教育的制高點(diǎn)，營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教師要與學(xué)生共同努力，創(chuàng)設(shè)班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)文化，共建真善美的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)氛圍。最后，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和親和感。著力提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，規(guī)范網(wǎng)上行為方式。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理教育與咨詢(xún)，防治網(wǎng)絡(luò)心理疾病。

（三）豐富校園網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，寓教于樂(lè)

要在校園內(nèi)開(kāi)展一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖片展覽，充分利用板報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等特殊功能進(jìn)行宣傳活動(dòng)，形成健康的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的網(wǎng)絡(luò)德育引導(dǎo)。據(jù)研究證明，在中學(xué)生接觸媒介時(shí)，如果得到成人及時(shí)、正確的指導(dǎo)，學(xué)生就能從媒介中獲得許多有益的幫助。許多對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)的學(xué)生比未經(jīng)過(guò)指導(dǎo)的學(xué)生更有自主性，更能熟練地獲得和理解信息內(nèi)容，并且更經(jīng)常地利用媒介解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。可以開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)上網(wǎng)與學(xué)習(xí)這對(duì)矛盾的辨證統(tǒng)一關(guān)系。也可以舉辦一場(chǎng)“學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為題的辯論賽或開(kāi)展“中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查和研究”的探究活動(dòng)，通過(guò)辯論、調(diào)查、研究，達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生對(duì)上網(wǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育，家長(zhǎng)和教師都必須改變“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的傳統(tǒng)德育觀念，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大家都必須熟悉網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò)并逐步推廣網(wǎng)絡(luò)德育。社會(huì)和家庭也要擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。社會(huì)要優(yōu)化德育環(huán)境。優(yōu)化德育環(huán)境是渲染德育氣氛、感化學(xué)生的一個(gè)重要手段。而網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性所帶來(lái)的有害信息的泛濫，是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的環(huán)境因素，優(yōu)化德育環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)德育的方法提出了新的挑戰(zhàn)，從一定意義上說(shuō)，德育過(guò)程，就是信息的獲取、選擇和傳播的過(guò)程，就是用豐富、正確的相關(guān)信息，影響學(xué)生的思想觀念和精神狀態(tài)的過(guò)程。教育者要弘揚(yáng)民主意識(shí)和平等意識(shí)，徹底摒棄過(guò)去那種唯我獨(dú)尊，我說(shuō)你聽(tīng)的單向型工作方式，提倡平等對(duì)話和交流，充分尊重受教育者的人格尊嚴(yán)，最大限度地滿足學(xué)生受尊重的心理訴求，營(yíng)造良好和諧的人際關(guān)系，消除逆反心理和對(duì)抗情緒，提高德育工作的有效性。與此同時(shí)，德育也必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單灌輸方式，對(duì)學(xué)生網(wǎng)民的思想行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響不僅僅體現(xiàn)在信息的多元化上，尤其明顯的是學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解和接受更趨于相信自己的獨(dú)立判斷上。學(xué)校要大力開(kāi)辟第二課堂，融知識(shí)性、趣味性、思想性、娛樂(lè)性于一體的各種活動(dòng)，更受學(xué)生網(wǎng)民的歡迎。將科學(xué)的理論、鮮明的思想，通過(guò)運(yùn)用各種載體，將德育工作滲透到教室、寢室、食堂、操場(chǎng)等課堂內(nèi)外，寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)、寓教于管理，使學(xué)生網(wǎng)民在潛移默化中接受教育和感染，使其效果更為理想。相信在校園、社會(huì)和家庭的共同作用下，定能形成“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)德育模式，為我們學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！