構(gòu)建高中地理“顛倒的課堂”

李日健

近幾年來，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸擴大，通過將信息技術(shù)運用到高中地理教學(xué)中，促使構(gòu)建高中地理“顛倒的課堂”變得具有可行性。要想構(gòu)建“顛倒的課堂”，高中地理教師必須掌握最近發(fā)展區(qū)等理論知識，加強教師與學(xué)生間的互動，提高地理課堂的教學(xué)效果。

一、認(rèn)真鉆研教材，整合、開發(fā)教學(xué)資源

所謂“顛倒的課堂”是將教學(xué)活動延伸到課外學(xué)習(xí)中。與預(yù)習(xí)這一教學(xué)活動相比較，“顛倒的課堂”具有明顯的特殊性。在構(gòu)建“顛倒的課堂”時，教師要認(rèn)真鉆研教材，整合、開發(fā)教學(xué)資源。在每節(jié)課教學(xué)活動中，教師要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，并明確教學(xué)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)地理知識。在必要的情況下，教師還要充分運用互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)上挖掘更多的教學(xué)資料。隨后，教師按照教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實際情況等借助多媒體開發(fā)教學(xué)視頻。

我以“荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例”這一教學(xué)內(nèi)容為例。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.了解西北地區(qū)在不同時期荒漠化的發(fā)生與發(fā)展過程以及人類在不同過程中所起的作用。2.了解西北地區(qū)人民防治荒漠化的成功經(jīng)驗和治理措施，并通過具體案例的分析，理解生物治沙的意義。教學(xué)重點：荒漠化防治的對策和措施。教學(xué)難點：舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生掌握一個區(qū)域環(huán)境問題的分析思路。當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點之后，教師要確定本節(jié)課的教學(xué)方法，即情境教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。……