試析高等院校體育教學改革與創新

王勝龍+李旭天

（石河子大學體育學院 新疆石河子 832000）

摘要：大學生體育是中共中央和國務院加快實行“科教興教育”戰略的另一重大決策，是未來社會發展趨勢和未來教育改革方向的改革是非常準確的把握，是教育本身的發展的必然的課題。本文采用文獻資料法、邏輯分析法對高校體育教學向教育到終身教育的方向發展，改革與創新的問題，從轉變教學思想、調整教學內容、革新教學組織幾個方面進行綜述。

關鍵詞：體育教學；教學思想；教學內容

高校體育教育要貫徹以培養學生創新精神與實踐能力為重點的素質教育，深入落實《全民健身計劃綱要》。高等體育教育是一門綜合性學科，體育教育作為學生接受體育教育的最高層次，已越來越受到關注。筆者認真研讀近幾年全國多位學者關于體育教學改革的文章著作，現就有關高校體育教學改革與創新內容綜述如下：

1 提高認識，轉變體育教育思想

建立未來的“知識創新”和“健康第一”教學思想其內涵首先掌握過去和現在的運動知識和技能是更好地探索未知運動，二是掌握未來終身運動知識和技能。學生有一定的創新能力，如果也是過去的模式，會影響到學生的創新能力，同一個人的同一教學內容，忽略了學生的個體差異，就會抑制學生的體育興趣和專業知識獲取，造成學生喜歡“體育”，不喜歡“體育課”的局面。這與重視培養學生在高等教育改革中的創新精神不符，成為現在最突出的體育問題。學習不是老舊的創新，沒有更多的創新體育教學內容進入課堂，缺乏對學生創新教學方法的引進，會導致“知識創新”的教學意識不強。因此，為了培養學生的體育創新能力，開展素質教育和終身體育思想，建立“知識創新”和“健康第一”教學思想，增強學生的現實與未來健康意識。必須建立以健身為中心的轉移，這是健康教育和體育（運動）的本質，是有機結合的表現，而且還增強身體素質，增強健康的統一性。由于社會的未來發展，人們對健康的追求更為迫切。

2 教學內容體系調整

高等教育的任務要以“培養學生能力和創新精神為重點?！睒嫿ń虒W內容新體系，是指導思想是①教育思想和觀念轉向終身化健身教育；②培養目標和模式向社會化發展；③課程和體系向科學化調整；④教學內容與教材向生活化變更；⑤教學方法與手段朝著多樣化發展。以上幾點是扭轉化運動技術傳授為中心的舊體系，建立以人為本的重健身，淡競技的新內容體系，使學生從對體育運動的本質和身體素質的全面了解對身心健康的影響，自覺用課堂掌握運動知識和健身方法，引導他們參加課外體育活動，讓學生終身運動，有益于生活的手段和能力，則教學內容的調整勢在必然。

2.1 增加教學內容，幫助學生發展運動能力

要注意運動方法（運動與健康、人文科學的結合），而不忽視運動技術教學（體育手段），同時注意培養學生的運動能力。那就是體育應該有一定的知識內容和文化底蘊，有自己的知識體系。體育，健身和保健法（是配合身體鍛煉需要的合理的飲食、睡眠、心理調節等保健方法），以及其他終身體育知識和技能教學生。實踐證明，這是培養學生未來從事終身體育運動能力和促進健康的必要條件。注重運動方法的教學，其實質是從“結果”（技術評估，達標）的教學轉向“過程”的教學，從而為未來延伸的現代體育課找到重點，找到學生發展身體素質，健康中心環節。

2.2 課程體系科學調整

大學體育應以育人強體為目標，以終身教育為主線，以使所有學生受益，探索提高學生體質和健康水平的新途徑和新方法。真正反映體育意識的培養，運動能力的提高，運動習慣的發展，適應現代社會的需要和經濟發展和新型體育教育體系的發展。增加健身教材，減少競技性內容，重點加強人文教育，選擇適合學校健身文化和教育的方式。不同性質的機構應以健身為基礎，精簡教學內容，有效建立學生喜愛的健身計劃。設置項目有籃球，排球，足球，田徑，乒乓球，羽毛球，健美操，輪滑，健美，舞蹈，韻律體操，技能，手球，太極拳，武術，拳擊，游泳等。所有項目設置不分男女，大部分項目各年級同時設置，每項的教學時數固定，教學內容注重以健身為主的手段和方法，淡化競技性。

2.3 教學方法

教學重點突出強調個性，把學習重點放在“學”上，對學生身體素質的提高，教師對學生健身服務的教學，我們應該明確為什么要教，教什么，怎么教，同時重視學習效果評估，建立了身心綜合評價理念。

教師在新授課前給學生布置思考題，并在下次課上讓學生把自己理解的和有創新性的東西發表，啟發學生主動學習，主動探索，主動實踐。在理論課的學習上，應鼓勵學生自學，查閱資料。在課堂上，教師要給學生提問，討論的機會，以調動學生主動學習，主動思考，主動創新的積極性。從傳統的教學模式向以素質教育的”探索式“轉變，發揮學生在教學上的主動性，創造性和學生個性的發展。

3 教學的創新

3.1 大力普及選項課

現代教育歸根到底是個性教育，也就是創造性的教育，主動思考，主動學習，主動創新是普及選項課的關鍵 ，只有把學生的主觀能動性調動起來，這樣才能使學生喜愛體育又喜歡上體育課，使學生在學習中掌握一項技術，又掌握了鍛煉的方法，達到健身的目的。

3.2 綜合利用學校的體育場、館

在學校體育經費的投入有限的情況下，學生可根據自身情況，自由選擇運動項目，對個別高消費項目實行適量收費，體育休閑項目教學實行有償服務。為了配合全民健身計劃的實施，把體育場、館變成社區文化活動的中心，利用體育場、館的設備、設施上的優勢，把群眾性體育活動開展起來。

3.3 成立俱樂部

課內外的緊急結合是21世紀各類學科課程體系改革的一個顯著特點，俱樂部的成立，使課外體育活動成為有組織有目的的活動，學校的體育場、館全天對學生開放，允許學生利用早操和課外活動時間，晚上和節假日到各俱樂部進行針對性鍛煉，各單項俱樂部已成為不同層次愛好者的主要活動場所。

4 結語

大學體育改革必須遵循學校體育法，旨在更新教育思想觀念，提高學生的身心素質，培養終身體育和習慣為目標。以培養學生創新精神和實踐能力，人格發展為重點，繼續探索建立高的理論、科學性、民主性的現代教學指導思想，以及理論體系和實踐教學模式。同時，現代大學體育是以人為本，以人為本的發展，培養具有良好品格和個性的學生，具有較強的認知能力，獨立的生存能力，合作精神，身體素質好，適應知識經濟時代的要求。培育國家建設需要的先進復合儲備人才是重要手段

參考文獻：

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