一動一靜現特色 相得益彰結碩果
——全國足球特色學校廣州市海珠區大江苑小學經驗介紹

本刊編輯

一動一靜現特色 相得益彰結碩果
——全國足球特色學校廣州市海珠區大江苑小學經驗介紹

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作為全國足球特色學校、廣州市（足球）傳統項目學校的廣州市海珠區大江苑小學始建于1989年，學校現有18個教學班，700余名學生，一塊7人制的足球場地和6名足球教練，并且每名教練負責一個年級的足球隊訓練。本刊記者在采訪全國中小學體育教師教學技能測評活動期間對該校學校體育工作進行了實地采訪。

大江苑小學的校長梁錦玲給本刊記者重點介紹了該校的學校體育特色項目——“一動一靜”，即足球和圍棋。該校的足球和圍棋特色項目自開展以來一直得到了學校的高度重視，全校師生積極參與，家長們鼎力支持。通過足球以球健體、以球育德、以球促智，促進了學生強壯體魄、良好的意志品質的形成，帶動學生文化課學習的提高；另外，學校還把圍棋教育和學生的素質教育相結合，參加圍棋的學生多數學習成績優異，并在校內擔任各級學生干部，深得教師和同學的贊揚，在學習和品德方面均獲得所在中學的高度評價。為此，本刊把大江苑小學的特色體育辦學經驗呈現給讀者，供大家分享和參考。

推進足球教學研究和普及加強校園足球文化建設

學校成立了以校長為組長的領導小組，選派兩名足球專業畢業的體育教師擔任教練。為提高師生創建足球特色項目重要性的認識，共同制定了足球特色項目工作目標以及近期和長期發展規劃，把校園足球和學校的發展結合起來。

1.加強教師隊伍建設，努力提高師資隊伍力量

該校的足球教師除了參加了教練員C級培訓外，學校還認真做好其他體育教師的理論學習和技術培訓工作，通過走出去、請進來以及舉辦足球講座等辦法提高體育教師的足球素質。學校有幸得到廣州市足球協會的關懷，派來校園足球指導員1名，指導一年級小足球隊員的訓練工作，同時還外聘了2名足球專業的大學生擔任業余教練，協助體育教師做好訓練工作，這些教練的加入，一定程度上緩解了教練員人手不足的窘況。

梁錦玲校長介紹道，由于體育教師每天都要上三、四節的體育課，課后還要進行一個半小時的業余訓練（每天訓練到傍晚6：00），寒、暑兩假還要進行訓練，工作量非常大。節假日的訓練和比賽，對學生的訓練都是免費的，做到了真真正正的良心教育。家長們都理解教練的辛勤付出，所以有些有踢足球特長的家長有時也會自發地成為臨時教練，作為場外指導幫助管理學生，這在一定程度上加強了足球隊的訓練力量，也體現了家長對校園足球活動的大力支持。

2.積極做好校園足球的普及教育

在體育教育教學活動中，在完成正常的教學任務基礎之上，會把足球教學納入平時體育課堂教學之中。讓每一位學生都具有簡單、初步的足球技能和知識，了解足球的發展歷史，激發同學們熱愛足球運動的情感，提高學生踢球的興趣。學校每年還舉辦“江苑杯”校園足球賽，全校每個班級都組建了男、女足球隊，由班主任教師負責組織，利用課余時間進行訓練。各隊均表現出了良好的精神風貌，大大地激發了學生們參與足球活動的熱情，鍛煉了學生的身體和團隊配合、協作精神。為了滿足更多孩子參與到足球活動中的愿望，還進行定點射門的“最佳小射手”班際比賽等活動來吸引孩子們參與足球活動，不斷激發和提高學生的興趣，將校足工作落到實處。

3.改善足球場地，搞好校園足球文化建設

學校于2011學年在區委、區政府的關懷下，進行了“運動場改造”工程，使該校的運動場基礎設施取得了重大變化，為學校的足球訓練提供了有力的場地保障。學校為足球隊員購買比賽服裝，不定期更換球門架……在硬件具備之后，該校又把目光投放到軟件的建設上來。除了校內加強校園足球的宣傳，還注重對全體教師隊伍的培訓。梁錦玲校長說：“開展校園足球工作，單憑幾位體育教師的力量是很難真正把足球運動在校內普及的，應當讓所有的教師都了解足球，都參與到這個足球普及的行列中來。”于是，學校利用教師校本培訓的時間，對全體教師進行五人制校園足球相關知識的培訓，介紹五人制足球的競賽規則等各方面的知識，豐富了教師們的足球知識，提高了參與活動的興趣。學校還利用學校的網站為宣傳平臺，向學生家長宣傳校園足球開展活動的情況，取得家長的關注和支持。

4.加強學校間的球藝切磋，在交流中提升自我

大江苑小學以“陽光體育、快樂足球”為培養陽光兒童的一個切入口，有計劃、有組織地開展足球特色項目建設活動，除了常規的校內學生足球知識普及和足球隊訓練、參賽外，還定期與香港浸信會聯會小學姐妹學校、與增城小樓鎮中心小學這所幫扶學校開展足球文化互訪交流活動，平時也會自發組織與江南新村第一小學、前進路小學等兄弟學校足球隊進行友誼賽等，切磋球藝的同時加強兄弟學校間的友誼，促進學校足球運動的蓬勃發展。

為了營造家長重視與積極參與的濃厚足球文化氛圍，學校還組織了家長足球友誼賽。每次舉辦家長之間足球友誼賽，師生、家長、社區足球愛好者的積極性都空前高漲，每次活動參與人員都十分踴躍。當孩子看到了球場上以往不曾了解到的家長的特長，體會到了家長的價值，并為此而感到驕傲時，對足球運動的興趣就已經植根在了孩子的心田。家長足球友誼賽、兄弟學校之間的足球文化互訪等交流活動，增大了該校足球項目對外交流的平臺，廣東電視臺少兒頻道也對該校足球特色項目進行了專訪，大大提升了學校美譽度。

大江苑小學校長 梁錦玲

“江苑杯”圍棋賽

“共享棋跡”圍棋學習交流分享會

弈城有路勤為徑學海無涯棋作舟

棋品亦人品，良好的心理素質和品質的培養，能使學生自知、自信、自控、自律、自強，情緒穩定，承受力強，意志堅定。大江苑小學在圍棋工作開展過程中，在注重學生棋力水平提高的同時，也注重學生的心理素質培養，從而提升學生的棋品。教師經常教育學生下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結經驗教訓。學生在不斷接受棋理的過程中潛移默化地明白了一些做人的道理，對學生人際智能和自我認識智能的發展很有幫助。

1.寓教于樂 修煉棋品

大江苑小學特聘了三位專業的圍棋教練每周到校開展圍棋教學工作。上課的教師能夠認真制定教學計劃，精心備好課，上好課。課程圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰講解，介紹圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學，寓教于樂，學生學習積極性很高。在圍棋學習過程中，經常組織學生開展積分賽，通過前位晉級，末位淘汰等多種方法培養學生承受挫折的能力。同時通過名人故事、圍棋典故等曉之以理，激發了隊員們的斗志，挖掘他們的潛能。學校每年組織一次校內選拔賽，激勵棋手你追我趕，不斷進步，并選出好苗子加入圍棋隊集訓。學校還給學生提供了充分鍛煉的機會，每年均組織學生參加廣州市教育局、海珠區教育局組織的個人賽和團體賽等，不斷豐富學生的比賽經驗，提高學生的臨場發揮水平。

2.經驗傳承 共享“棋”跡

學校經常邀請幾位已從畢業的各具特點的圍棋少年回到學校，與師弟、師妹們分享自己的學習經驗、棋弈成長之路，分享圍棋學習的苦與樂……經驗傳承還設置了圍棋隊家長交流互動環節，讓圍棋隊有經驗的家長們也能分享自己在引導孩子學習圍棋過程中的教育心得。經歷相似的孩子家長面對面相聚暢談，產生共鳴，有助于孩子成長的取長補短。在這樣的交流會里，家長們更敢于表達自己，眾多家長就子女的個性特征、興趣愛好、學習生活習慣以及與父母之間的溝通等方面與其他家長進行全方位交流，還就如何更好地開展家庭教育展開討論。圍棋隊內的家長交流，使教育的細節能得到更好的落實，對孩子圍棋成長的規劃更加明確，還能令家庭教育水平得到進一步提高。

動靜特色結碩果

通過足球知識的普及和足球運動的開展，大江苑小學的學生體質明顯增強，學生足球知識普及率和運動技能大大提高，孩子們在運動中獲得了健康，傳承著體育精神、也享受著陽光、快樂的童年。六2班的足球小隊被區少工委評為2012-2013年度海珠區少先隊特色小隊。本學期學校足球隊先后榮獲2016年海珠區中小學生校園足球聯賽小學男子U-9組第一名、2016年“王老吉”第一屆廣州市青少年足球冠軍爭霸賽第三名等好成績。該校多名足球隊員以體育特長生的資格，順利進入理想的初中，特別是鄧志煌同學成為了前香港南華隊員（現已退役）；陳智恒是現國家五人制足球隊隊員；陳灝同學入選了“中國希望之星”足球隊并被選派到西班牙華倫西亞梯隊學習；車旭文是現廣州市足協U-15隊員。他們的成長為該校足球特色項目的進一步發展提供了動力。

與此同時，該校圍棋項目經過三年的發展，通過規范管理和扎實工作，學校圍棋隊從成立時的不到10人發展至今近70人的規模，已經形成金字塔規模，圍棋隊劃分成了三個等級，完成梯隊建設，其中圍棋1隊的所有隊員基本都已經獲得了業余段位，而且人數還在不斷擴大。圍棋隊參加了教育系統組織的市級區級比賽十三次，獲得了市級團體名次八項，區級團體名次十五項，市級個人名次四項，區級個人名次近30項，其中個人冠軍8個，個人亞軍1個，個人季軍9個，碩果累累。