基于以人為本視野下幼兒園管理模式研究

【摘要】將“以人為本”的理念引入到幼兒園管理中，既能使得幼兒園每位管理員工的積極主動性極大的調動起來，同時這種重視人文價值的管理模式得到良好運行，也能營造出珍惜人才、尊重知識的良好學習環境。由此，本文便從“以人文本”的價值內容出發，并結合幼兒園管理的內在需求提出具體的管理辦法，以期為各位讀者提供可靠參考。

【關鍵詞】以人為本 管理模式 措施

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0018-02

前國家主席胡錦濤提出來的“科學發展觀”的核心，就是要“以人為本”。以人為本，簡單的來說，就是萬事萬物的根本出發點是要以人為核心。這是經過歷史經驗檢驗過的科學的哲理。“以人為本”這一科學的哲理，同樣適用于幼兒園的管理模式之中。這一科學的管理模式，對于幼兒的智力開發，良好的生活習慣與學習習慣、新事物的學習與認識能力，綜合素質的全面發展都有十分重要的意義。

一、現階段幼兒園管理模式存在的問題

（一）拘泥于形式化嚴重

“上級下達教學任務，下級按部就班地進行教學工作”，這是我國很多幼兒園教學模式與管理模式中出現的問題。在這種墨守成規的教學模式下，教師沒有自主權地完全接受上級所交給的教學計劃與教學任務，沒有完全發揮自身的主觀能動性和創新能力。對幼兒的教學流程也是按部就班、照本宣科，沒有真正的了解幼兒的需求，這樣就會影響幼兒上課的積極性和上課的學習效率，高效的教學模式的建立也就無從談起。

值得注意的是，這樣的教學模式被運用到許多的幼兒園管理模式當中，如果不對這樣的教學模式和管理模式進行相應的改革，就會嚴重影響到老師的上課熱情，老師的主觀能動性也不能得到有效的發揮。阻礙了先進幼兒園管理模式和先進的教學理念的推廣和實施，對幼兒綜合素質的提高也是一大絆腳石。

（二）幼兒園管理者思想有待轉變

幼兒園管理者思想意識的缺乏，導致了現階段幼兒園管理模式當中出現了許許多亟待解決的問題。就像上面說的那樣，要想又快又好的解決現階段幼兒園管理模式中出現的問題，最重要的一點就是幼兒園管理者要轉變管理模式，要將“以人為本”這一觀念深入人心。幼兒園盈利的目的大于了育人的目的，這樣的做法完全就是本末倒置，是不可取的。幼兒園盈利的目的大于育人的目的，這也是以人為本的教學觀念無法深入貫徹到幼兒園工作當中的最重要原因。

二、“以人為本”教學思想在幼兒園管理中的滲透

（一）將“以人為本”作為管理活動的價值引導

幼兒園是學禮育人的培養性機構，而“以人為本”的理念也是保證幼兒園教學質量與辦學水平的基礎性原則，所以將將宏觀的人文思想納入到細致的幼兒園日常管理中來，應當囊括以下方面的內容：其一，在管理過程中，幼兒園的教職工要自覺樹立起積極、正面的價值觀，通過自身價值觀的成熟，從而將自我能力提升與自身價值的發揮與幼兒園辦學目標相互銜接起來。只有當幼兒園的教職員工都具有正確的是非觀、奮斗意識時，整個園內環境才能更加有益于幼兒的身心健康發展。其二，要不斷提高幼兒園教師的綜合素質能力建設。教師們在從事教學活動時也需要不停的吸收先進的知識、文化，從而增強自己的文化素養與道德建設。

（二）將“以人文本”的道德要求同制度要求進行結合

“以人為本”的管理理念更多的是一種道德方面的要求，而要使得該項要求能夠具有更強的操作性，將其融入到管理制度中則往往能夠達到更好的效果。要在制度的制定與落實過程中體現“以人文本”，關鍵要從以下方面進行把握：其一，所制定的管理規章制度必須具備可操作性。從當前的管理實踐看來，部門幼兒園的管理制度中存在一些“假大空”的規章條例，這種制度規范不僅不具有指導性意義，同時這些言之無物的內容也使得缺乏明確內容要求的制度最終成為“一紙空談”。其二，幼兒園管理制度的制定，需要對各方面的管理事項進行全面統籌，這其中不僅涉及到多方面的工作內容，同時不同系統部門的關系協調、不同層級的意見反映也都應當被納入到規章制度的制定過程中去。其三，從細節處入手，強化幼兒園教職人員的管理責任心。幼兒園不同于其他學校，對于幼兒不僅要緊抓學前知識教育，與此同時的幼兒生活管理也是極為重要的。

（三）將人文關懷作為考核管理效果的重要內容

幼兒園管理模式的建立，不僅需要教師在學習上關心幼兒，更要在生活當中和幼兒交朋友。通過將人文關懷作為考核教師工作中的重要內容，能夠使其在上課時是幼兒們的良師，生活中是幼兒們的益友，真真正正和幼兒們打成一片，同時也能促使教師去了解每一個幼兒的特點，因材施教，繼而主動參與到幼兒管理模式的創新上來。最終才能為幼兒園管理的進步，幼兒綜合素質的提高，作出更大的貢獻。

三、結束語

幼兒的教育模式還存在這一定的問題。有問題不可怕，不去解決問題才是可怕的。“以人為本”鑒于理念的深入貫徹實施任重道遠，需要國家、學校以及社會共同努力。國家要以正確的政策作為引導，學校要完善相關的管理模式和教學模式，社會要對新的教學模式加以接受、理解、支持和包容，這樣才能使每一個幼兒都有自己獨特的優點和人格魅力，為國家的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張玉燕.以人為本理念下幼兒園管理工作探析[J].讀與寫（教育教學刊），2016，（11）：261.

[2]劉荔.以人為本理念下的幼兒園管理[J].中國校外教育，2011，（17）：154.

作者簡介：

徐丹青（1977-），女，漢族，浙江省江山市人，本科，職稱：高級級教師，工作單位：浙江省江山市城東幼兒園，主要研究方向：幼兒教育。