寫人，就要突出個性品質

李立軍

2016年湖北省隨州市中考作文題：

題目：家有_________

要求：①把題目補充完整；②大膽選擇你最能駕馭的文體寫作；③文中不得出現真實的人名、校名、地名；④不少于600字（詩歌不少于20行）。

有關“家”的作文話題，同學們都不會感到陌生，而寫好“家有______”這個題目，我們可以從以下三點著手：

1.巧妙補充完整題目。有關家庭生活，可以寫人，可以記敘事件，在不限制文體范圍的情況下，也可以發表看法，進行議論。比如寫人，一般也要在稱呼前加上適當的修飾語進行補充題目，像“家有辣媽”、“家有‘貓爸狼媽”、“家有‘任性姥姥”等題目，既顯示作文內容是寫人的，也初步透露了人物的性格特點。如要寫成記事的文章，也要用最簡練、生動的文字大致概括事件的內容，像“家有趣聞”、“家有喜事”等題目，“趣聞”、“喜事”等詞語就是對事件的簡要概括。再比如寫議論文，像“家有難念的經”、“家有平安才有福”、“家有憂患促發展”等題目往往就表達了某種觀點，比較適于寫成議論文。總之，“家有________”這個題目的補題范圍比較廣泛，要力爭使補充完整的題目新穎、有意義，有利于寫作。

2.在熟悉的范圍內選材。生活是寫作的源泉，離開了生活的寫作就如無源之水。而“家有________”這個題目就是要我們堅持在熟悉的生活范圍選取寫作的素材，只有自己熟悉的人物和生活寫起來才得心應手，才能真切地表達出自己的情感。來看一下“家有‘戰爭何時了？”的片段：

我無奈地在窗前坐下，呆望著烏云聚集著的天空。

“砰！——啪！”爸爸拿起暖水瓶摔在了地上。

“咚！——”媽媽把做飯的鍋扔出了廚房。

雨滴開始無情地滴落下來。我躲進了角落里任由他們吵、砸、摔，淚水悄悄地從我的眼角滑落下來。終于，媽媽要收拾東西出走，我再也忍不住，撲上去緊緊抱住了媽媽。雨下得更大了，我也哭得更傷心了。雨聲伴著我的哭聲，雨水混合著我的淚水……此時，誰能理解我的心情呢？

沒有這樣的生活經歷和感受，很難想象出這樣的情節和細節。當然，寫作也不是一成不變地把生活素材搬進作文里，有時候在選取典型材料的基礎上，還需要進行一定程度的加工。比如寫“家有絮叨媽”這個題目，媽媽的絮叨并不會單單表現在一件事上，可以把她在多件事情上絮叨的話語綜合到一件事上，這樣更能突出表現人物的個性。

3.運用合適的表現形式。“家有____________”這個題目適用的文體范圍比較廣泛，可以寫記敘文、議論文、小小說等，也可以編寫短劇，運用日記體寫作。在自己能駕馭的文體范圍內，可以盡情地發揮、創新，讓寫出來的作文有內容、有思想，形式上活潑生動，增強可讀性。如一篇題為“家有新聞”的習作基本框架是這樣的：

Hello，大家好！歡迎來到“家有新聞”欄目，下面我將為大家播報兩條happy新聞。敬請收聽：

媽媽有了網癮

…………

爸爸戒了煙癮

…………

以上就是我為大家帶來的happy新聞，謝謝收聽，再見！

適當的變換形式，彰顯了小作者的創意，也使表達更順暢，不同尋常的形式為習作大大增添了色彩。我們在寫作中，也要學會綜合運用多種表達方式，避免表達的單調。

在寫人物的時候，我們總強調要表現出人物的個性品質，也就是說要顯示出所寫人物的與眾不同之處來。那么，怎樣表現人物的鮮明個性品質呢？

一、準確定位，突出品質。一個人的個性或品質也是表現在多方面的，在短短的一篇作文中很難全面地表現出來，那就不妨選擇其中最突出的一點來表現。比如在有些同學的眼中，媽媽很會關心人，她對“我”的關愛是無微不至的 ；媽媽樂善好施，經常熱心地幫助別人；媽媽生活儉樸，并不寬裕的家庭生活因為她的打理而顯得豐富多彩……在這眾多品質之中，需要我們挑最有話可說的來寫，這就便于選取相應的寫作材料了。如我們用“家有暖媽”這個題目來表現媽媽對家人的體貼、關心，“暖”字就是對媽媽品質的定位，接下來的就要圍繞“暖”字做文章。

二、緊扣品質，精當選材。確定了所寫人物的品質之后，接下來就要緊扣品質，選取寫作材料了。選材應把握以下幾個方面的原則：

（一）所選材料能夠表現人物某方面的美好品質。用“家有仗義老爸”寫作，為了表現爸爸的“慷慨仗義”，我們可以用爸爸經常掛在嘴邊的一句“沒問題，這事交給我吧”為主線，通過兩件具體事情的敘述來表現爸爸“慷慨仗義”這一品質。兩件事情都要突出表現爸爸的“慷慨仗義”的品質，這才是選材準確。

（二）所選材料要具有一定的典型性、新穎性。所表現的人物個性鮮明不鮮明，關鍵在于寫作材料的典型性和新穎性等方面。“雨中送傘”、“深夜背著去看病”等這類事情，即便是生活中真的發生過，敘述出來也不會具有感染力，也沒法突出地表現人物的個性。這就要求我們要選取那些別人沒有用過的材料，或者對常見素材進行適當地“加工”，或變換敘述的角度，使它典型、新穎起來。下面佳作“家有‘開心果”一連寫了有關弟弟的四件事，幾乎都是生活中會發生的小事，但把這些小事組合起來，對于表現人物就具有了典型性和新穎性。

（三）應該從不同角度選取相應的寫作材料。有時候要表現人物某方面的性格特征，需要以多件事來表現，這就需要從不同角度來選材。要表現爸爸的“善變”，可以拿爸爸對“我”的嚴厲、苛刻與對患腦中風的奶奶百依百順來表現；還可以拿爸爸自己常年不愿給自己買一身新衣服與總是舍得花錢給“我”買學習用品來表現。從不同的角度來表現人物特征，寫出的人物性格是豐滿立體的。

三、讓多種描寫手法完美結合起來。我們主張表現人物性格要放在具體事件的背景下，而不是停留在口頭表白的層面上。來看下面佳作“家有‘開心果”一文，文中除了敘述之外，還有人物語言、動作描寫；除了正面寫弟弟之外，還從家人的角度來襯托弟弟這個人物，這樣就把人物寫得更靈動了。敘述事件除了把基本情節交代清楚之外，更重要的是會運用細節描寫，既能夠進行正面描寫，還要適時地運用側面描寫，讓二者完美地結合起來，使所寫人物形象更突出、更完美。

家有“開心果”

河南省淮陽縣一中七（24）班 時文軒

你問我家的“開心果”是誰？請慢慢往下看。

記錄1：弟弟是2012年12月29日出生的，他剛生下來時很瘦，沒過幾天他就胖了起來。因此他有了一個稱號“胖胖”。有一次，我們一家人出去玩，在賓館的樓下爸爸媽媽忙著整理行李，一抬頭發現小弟弟不見了。當時那個焦急的情況可想而知，就差沒有撥打110了。正在這時，弟弟竟然從賓館的樓上自己下來了。我們非常驚訝，弟弟用“嬰語”告訴我們說，他剛剛上樓了，因為沒有找到我們，自己又下來了。爸爸媽媽一聽，是既生氣又好笑。

記錄2：又有一次，我們去超市買東西，弟弟在超市里跑來跑去，管也管不住。一轉眼，他拿著一大包零食過來了，又過了一會兒，購物車里的零食多得都快掉下來了。媽媽只說了一句話，弟弟便乖乖地把零食都放回去了。你知道媽媽說的是什么話嗎？哦，就是“你再拿東西錢就不夠用了，人家會把你留在這兒！”

記錄3：那天，我放晚自習后回家，上床睡覺時發現床上有一片像“地圖”的印跡，我聞了聞，恍然大悟，原來弟弟在我床上玩耍時“壞事”了。我立即怒火中燒，大叫一聲“小屁蛋，你過來！”只見弟弟大搖大擺地走過來，還沒等我開始批評他，他竟然來了一句“對不起，哥哥”。你說，我再大的火氣怎能不被澆滅呢？

記錄4：弟弟也有可愛的一面。每天我放學回家，弟弟都會給我及時開門。記得有一次，我剛進門，弟弟就仰著小臉問我：“哥哥，你想吃蛋糕嗎？”我一想，對呀，今天是我的生日啊，我竟然給忘了！接下來，弟弟忙著給我遞蛋糕，還用稚嫩的聲音給我唱起了生日歌。一時間，感動得我狠狠地掉下了幾滴眼淚。

這就是我調皮又可愛的弟弟，他是我家的“開心果”。

1.片段組合，彰顯個性。文章用鏡頭記錄式寫了有關弟弟的四個生活片段，這幾個片段組合在一起豐富了文章的內容，從不同角度交代弟弟頑皮機靈、活潑可愛的性格特點，有效避免了內容的單薄。

2.語言活潑，結構合理。本文沒有板起面孔介紹人物，而是用生動活潑的文筆寫弟弟，用語準確，不乏幽默。“嬰語”、“地圖”、“壞事”這些詞語的運用，以及“就差沒有撥打110了”、“一時間，感動得我狠狠地掉下了幾滴眼淚”這些語句的出現，扮靚了本文的語言，增強了文章

的生動性。另外，文章

首尾照應，結構

安排十分合理。