語言生活化身份要分清

胡敏

【病文入院】

我和爸爸挖紅薯

（開頭最好加上時間，不然有點突兀）吃著香噴噴的紅薯，我不禁想起了（是哪次呢？不明確，應該點明）挖紅薯的經歷。（倒敘的方式開頭，很不錯，讀者很想知道，那次挖紅薯有什么精彩的故事發生呢。）

我們參加了一個活動——挖紅薯，（這個活動是什么單位組織的，參加活動的具體時間，都要交代清楚）誰挖的最多，就得冠軍，家長和孩子合作完成。（有比賽就有規則，就有獎勵，這些都要交代一下。）

開始挖紅薯了，我對爸爸說：“您先挖吧！”不是我尊老，其實是我不知道從哪兒挖起，才叫爸爸先挖。可是爸爸卻說：“你先挖，我來指導。”我不情愿地拿起鋤頭，聽爸爸的指揮，（“聽……指揮”搭配與事實不符，不能光聽不干，改為“按照”更好）在這塊地（第一次出現“地”，不用“這”字，改為“一”，更合適）挖呀挖，（怎么挖的？動作描寫細致些）這塊（去掉這兩個字，與前面的重復）地已經挖得很深了，可是連一個紅薯的影子也沒看到。這時一個小男孩高聲呼喊道：“呀，好大一個紅薯呀！”他舉起那個大大的紅薯，歡呼起來。哼，有什么了不起，我把氣撒在爸爸身上，您指揮的什么呀，真是的，還沒一個孩子強呢。（注意語氣和措辭哦，人物語言要符合人物身份。另外，說話時的標點不要忘了。）

把鋤頭給我，看我的。（標點符號要使用正確）爸爸在原來的地方繼續挖了一會兒，紅薯的頭露出來了，我急忙跑過去扯，爸爸說：“我先把它周圍的挖過去再扯。”（爸爸的語言要完整）太好了，紅薯的全身都露出來了，原來是六胞胎呀！我的手也癢癢了，我和爸爸說，爸爸也爽快地答應了。（“我”的手為什么癢癢，“我”和爸爸說了什么，這些都要交代清楚。）

我也像爸爸那樣做，（怎樣做呢？寫清楚）挖了好幾個呢，有大的，有小的，還有多胞胎。（紅薯的樣子描寫得不夠全面。）

有一位采訪的記者（“采訪的記者”重復，記者當然是負責采訪的呀，改成“電視臺的記者”）問爸爸：“請問您這次帶孩子的目標是什么？”（表達不準確，人物的語言表達的意思要準確、簡練）“讓孩子親近大自然，多給孩子點機會，讓孩子有鍛煉的機會。”（注意爸爸的語言要生活化，不要說大話哦）“很好！”記者興奮地說。

雖然這次我們沒得到冠軍，但是我知道了做事不能半途而廢，不然事情就做不好。（這個道理好生硬哦，可以富有童趣一些。）

【名師處方】

這篇習作，選材很好，寫了挖紅薯比賽這個獨特的體驗，能簡要交代比賽的時間和規則，能運用對比的手法：前半部分寫的是“我”沒有挖到紅薯很灰心，小男孩挖到了紅薯，襯托“我”的失敗；后半部分寫的是爸爸怎么挖紅薯的。但是需要努力的地方：1.爸爸和記者的對話很好，揭示了活動的意義，但是要注意爸爸的語言要符合人物身份。2.第三自然段：“我”的心理活動和語言也要符合孩子的身份。3.結尾“我”的感受也要兒童化，有孩子味，不能用生硬的“道理腔”。