初探初中政治教學的有效性

張麗華

【摘要】初中政治教學具備有效性，是學生與老師雙方共贏的教學方法。初中政治教學有效性的提高極大地促進了學生的學科能力增長，學習成績的提升。與此同時，初中政治教學的有效性提高也使得教師的教學目標順利完成。因此教師應在實踐中不斷探索提高有效的策略，為初中政治教學有效性的建設奉獻出一份力量。

【關鍵詞】初中 政治 有效性

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0081-01

一、初中政治教學有效性的意義

政治學科的主要意義是引導學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。對于初中生處于個三觀尚未定型的重要階段，教師應肩負起身上的重任，積極引導學生樹立正確的三觀。于此同時，初中政治教學的有效性意義格外的凸顯出來。在有限的課時中給予學生更多的知識量，同時更有效的培養學生的政治學習能力。

二、初中政治教學有效性的影響因素

1.學生的學習熱情

學習熱情對學生的學習起著先導性作用。興趣是最佳的引路人。當學生對政治學習燃起熱情時，對于背誦等任務則樂享其中，能夠享受在政治學習中的狀態。當學生對政治學習失去熱情時，易于產生抵觸心理，擁有消極的學習狀態，政治學習的有效性則無從談起。因此教師在提高政治教學有效性時需注意引導學生建立起對政治學科高漲的學習熱情。

2.教師水平

教師在教學過程中起著不可忽視的作用。教師對于課堂的把控，直接影響學生對于課本知識的理解深度和理解效果。當教師的專業化水平較高時，學生能從教師這里汲取的知識量則越大，學生所涉獵的知識廣度和深度則更佳。因此教師的水平直接影響著政治教學的有效性。

3.教學方法

在現階段的本學科教育過程中仍存在著舊式的教學方法，此類方法多為學生被動參與，教師滿堂課的單口相聲。在這種教育過程下，政治學科的教學效率是無法得到保障的。因此教師在授課需要時時學習最近的最科學的教學方法，勇于將理論與實踐相結合。利用學生所易于接受的教學方法來提高政治教學的有效性。

三、初中政治教學有效性的措施

1.調動學習熱情

政治學科的學習是相對理論化的，需要學生通過理解來完成背誦記憶。記憶需要一定的時間過程，只有充分調動起學生的學習政治學科的熱情，才能使學生安心花費時間進行知識點的記憶。對于政治學科具備了學習熱情，在學習過程中遇到問題，將會積極應對。

2.提高教師備課水平

學生通過教師的課堂講解來對課本知識進行深入的了解，因此教師的講解水平對學生知識的有效吸收起著極其關鍵的作用。教師需要投入大量的時間精力來研讀課本。課本是一切試題的本源，只有把握好本源，才能靈活應變。教師的備課水平得到充分的提高，專業化水平得以提升，對于學生的高效政治學習極其有效。

3.創新教學方法

舊式的教學方法弊端已經充分的暴露出來，需要被摒棄。教師在提高政治教學有效性時，可充分創新教學方法，采用多種多樣的教學形式，吸引學生走進政治學習中來。面對多種多樣的教學方法，教師需要根據具體的課程內容進行選取。

例如，針對政治的背誦量較大這個問題，教師可以在課堂教學中融入時政新聞，通過發生在學生身邊的時政新聞展開討論，這樣即使理論與實際相結合，又使知識點的記憶更加牢固且深刻。時政新聞的導入是提高政治學科學習能力一舉多得的好方法。

再如，在課堂中搭設情境。情境搭設法使學生通過輕松的情境引入的政治課堂的學習，使學生更易集中精力跟隨教師的進度。同時鍛煉學生的自主思考能力，通過情境總結出所學的內容。比如，教師在講授《珍惜無間的自尊》這一節課時，可采用情景教學法，來使學生認識到自尊、尊重他人的重要性。

4.建立學習小組

通過建立起政治學科的學習小組，使學生們能夠相互交流，彼此督促。通過學習小組的組建，為學生搭建起一個暢通的思維展示平臺，進而促進學生多交流表達。在課下的政治學習中遇到問題可以請教同學，使大家通過討論得出答案，加深關于知識點的印象。同時教師在組建學習小組時要注意小組成員的分配，將各個層次的學生組成一個組。大家進行彼此的督促，共同提高學習政治的有效性。

5.多樣化評價

對于學生的評價能單單通過考試的成績作為依據，還需要結合學生的日常學習態度。給予學生一個多樣化多方面的考察評價。教師在對學生進行評價時不能運用靜止的眼光，對學生在政治上的每一點進步都看在眼里，給予學生相應的肯定。學生在不斷收到鼓勵后，學習政治的熱情將會更高，進而促進政治教育的有效性提高。

四、結語

初中政治教學具備有效性，是學生與老師雙方共贏的教學方法。初中政治教學有效性的提高極大地促進了學生的學科能力增長，學習成績的提升。與此同時，初中政治教學的有效性提高也使得教師的教學目標順利完成。因此教師應在實踐中不斷探索提高有效的策略，為初中政治教學有效性的建設奉獻出一份力量。

參考文獻：

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