培養興趣提升能力指導方法

陳亞飛

我們經?？吹胶⒆舆@樣的變化，一些孩子越來越喜歡學習，成績越來越好；而另一些孩子越來越不愛學習，成績越來越差。對此有人做過專門的研究，發現這些變化背后有一個非常重要的原因，那就是課外閱讀。閱讀多的孩子，學習能力強，當他有意識地主動去學習的時候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學習能力使他只要努力就會有成就感，這種成就感又能促使他更主動積極地去學習；而閱讀少的孩子語言和智力背景的蒼白使他學習能力減弱，在越來越難的知識面前，在越來越多的競爭面前，他更多地體會著力不從心，他的挫折感越多，就越不自信，對學習就越沒有興趣。

因此，學好語文最核心最根本的方式是閱讀。最具有說服力的例子應該就是著名特級教師魏書生了。他在中學教語文時，雖然肩上有學生升學考試的壓力，但是他總在開學的第一個月就領著學生把課本全部學完，剩下的時間進行廣泛的閱讀。他是如此“藐視”教材的一個人，卻能把普通校的“差班”教到考試成績超過重點校的“實驗班”，正因為他把握住了語文學習的核心，取得好成績也是一件水到渠成的事。

課外閱讀雖然就像魔法師，讓孩子向不同的方向發展，但我們當前教育機制的弊端卻捆綁住了孩子和老師，讓孩子沒有更多的時間和精力去開展課外閱讀，也不能讓老師放手任由孩子去進行課外閱讀。鑒于此，我們課題組的老師們對語文教學進行了大刀闊斧的改革。

開學伊始，老師們重新調整教學思路。首先給學生提供足夠的時間進行閱讀：每天的語文自習改成了閱讀自習，每周一的第四節語文課改為自由閱讀課，新課講完后給學生拓展閱讀的時間，每天要求孩子在家里不少于20分鐘的讀書時間。而這樣充裕的時間能夠讓孩子心有余力地去涉獵更多的書籍。第二，利用閱讀課對孩子進行閱讀方法的指導和書籍的推薦，讓他們選擇適合自己的書，并有效進行閱讀。第三，利用課前五分鐘展示環節讓孩子把自己讀書的心得或收獲分享給大家，并能把自己看過的好書推薦給大家，從中使他們享受到讀書的成功與樂趣。經過半年的嘗試，大家欣喜地發現，大多數孩子愛上了讀書，而喜歡讀書的孩子在語文素養方面也有了很大的提高，這更讓老師們堅定了“讓閱讀伴隨語文教學”的決心！同時在不斷摸索中也在不斷地進行著反思：如何讓孩子愛上閱讀？如何讓閱讀更好地為語文教學服務？

通過實踐，大家總結出了以下幾點：

一、培養閱讀興趣，切忌過多要求

培養孩子的閱讀興趣最重要，而培養興趣最忌諱的就是給孩子提過多的要求，我們可能都有這樣切身的經歷：當孩子讀完一本書后，總喜歡考察他記住了多少，有的甚至在讀書之前就給孩子布置任務：你讀完后要寫一篇讀后感，要做讀書筆記，諸如此類。將心比心的話，如果我們每位老師意識到讀完一本書后有很多的任務等著自己，我們還會想讀書嗎？讓我印象最深的是學校每年組織的看電影活動，按說孩子們是非常愛看電影的，可是有些孩子看之前都會問：“老師，看完后寫讀后感嗎，如果寫的話我能不能不去看？”聯系到讀書活動，我們認為對于剛開始讀書的孩子一定不能提任何要求，要讓孩子感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有其他任何目的，恰是這種“沒有其他任何目的”才能讓孩子喜愛這項活動。此外，培養孩子的讀書興趣還有一個重要的原因，那就是幫他選擇一本“好書”。什么是“好書”？我覺得是對孩子發展有好處而孩子又樂于接受的書，就像目前特別受孩子歡迎的楊紅櫻和伍美珍的校園小說系列，對于五六年級的孩子來說比較吸引人，能讓他們讀進去，同時長篇小說一本書講一個大故事，能吸引孩子一口氣讀下去幾十萬字，這在孩子的閱讀量上也是一個很好的突破。

二、提升閱讀能力，不要字字糾結

在孩子讀書時，我們不要對他們限制過多，強調過細。比如：“你要認真地讀，一個字一個字地讀，遇到不認識的字查字典?！逼鋵嵾@樣的要求不利于孩子閱讀能力的提高，因為衡量一個人的閱讀能力高低有三個方面：理解、記憶、速度，這三個方面是相輔相成、互相促進的。閱讀必須達到一種半自動化的程度，閱讀的內容才能被整體把握和吸收，才有利于理解和記憶。一字一字地讀會阻礙這種半自動化狀態的形成，所感知的閱讀材料是零散和不完整的，而孩子不停地查字典是對閱讀的不斷干擾，會破壞他的興趣。

三、指導閱讀方法，多和孩子溝通

在對孩子進行讀書方法的指導時，要多與孩子進行交流溝通。就拿五年級進行的“讀名著，品三國”活動來說，這項活動是從寒假假期開始的。假期時對孩子布置的作業之一就是從四大名著里任選一本去讀，四大名著對于孩子來說是很難接受和理解的。開學伊始，語文自習時課題組老師們讓學生主攻《三國》，開始一回一回地領著他們讀，告訴他們如何品味語言，品讀人物，可盡管如此，原著《三國》對于孩子們來說還是太難了。后來，老師們就經常和孩子們溝通，交流他們對于讀這本書的看法以及好的讀書方法，這樣做確實給老師們打開了思路。就拿其中的一次交流來說，通過同學們信息的反饋發現，原來他們對于這本書還是比較感興趣的，而且張志輝同學還給大家提供了一個非常好的讀書方法：他說開始他也看不懂，但最近他總是先從網上搜評書聽，再回過頭來看對應的章回，發現讀起來就容易多了。通過溝通，這不也是一個意外的收獲嗎？

現在，孩子們已經從開始接觸閱讀到慢慢喜歡上閱讀，再到最后把閱讀當成一種習慣，一步一步走來，他們思想越來越豐富，在語文上的表現越來越精彩！這份精彩體現在他們多種多樣的課前展示上，體現在他們對課文的深刻理解及回答時的妙語連珠上，體現在妙筆生花的習作上……而這份精彩就源于閱讀！