基于汽車底盤構造與維修的中職教學設計與教學方式分析

孫麗華

【摘要】隨著社會經濟的快速發展，市場對汽車維修專業人才的需求不斷擴增，中職學校為了培養符合社會需求的專業人才，必須做好汽車維修專業的教學工作。這一專業的主要課程之一是汽車底盤構造與維修，如何基于汽車底盤構造與維修這一課程做好相關教學設計和教學方式的探索，是中職教師應重視的一大課題。本文就相關研究作初步的分析，以供參考。

【關鍵詞】汽車底盤構造與維修 中職教學設計與教學方式分析

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0239-01

由于人們的經濟水平的不斷提高，汽車已經進入千家萬戶成為出行工具。在實際的汽車使用中，由于各種因素的影響，汽車的使用壽命在不斷縮短。由此，中職教育要重視汽車維修專業的人才培養，對于這一專業的主課之一汽車底盤構造與維修，要進行教學內容和方式的分析，為高效培養滿足社會需求的技能型人才打下基礎。

一、中職汽車底盤構造與維修教學中的問題

中職汽車底盤構造與維修屬于應用性學科。一般中職教育院校的學生思維較活躍但抽象邏輯思考普遍缺乏，無法主動內化汽車維修技能的理論知識，基礎較薄弱，他們在自我管理能力上有待加強[1]。另一方面，中職汽車底盤構造與維修課堂的教學模式需要改進，過于單調無法激發學生的學習興趣。除此外，教師對實踐教學不夠重視，教學活動中理論陳舊，這易導致學生產生厭煩和抵觸心理。最后一大問題是，在實際的教學中，專業理論與實踐操作的教師不是同一人，這樣使得中職生在理論知識與實際操作的掌握程度上出現較大差異，很難最大限度的發揮理論與實踐相結合的教學效果[2]。若是實踐操作能力得不到提高，中職生不僅在學習上，而且在踏入社會工作時都會遇到專業方面的困境。

二、中職汽車底盤構造與維修的教學設計

（一）定位課程的學習目標

汽車底盤構造與維修這一課程主要的知識點是汽車底盤的基本組成、維修操作的方法以及日常中汽車出現故障應如何檢查排除等內容。通過定位課程的主要學習目標，讓學生在課程學習中有清晰的學習重點，打下良好的基礎。在實際操作過程中，讓其分析自我存在的問題，在精準的切入點上不斷提高解決問題的能力，不斷增強專業技能。

（二）具體設定教學目標

1.了解汽車市場內的車型，概括出其總體框架、專業名稱及需要掌握的基本技術和相關維修知識。2.了解汽車底盤的各種構成零件、工作原理、工作過程。3.靈活通過運用底盤維修的方法來了解現有汽車內部底盤的構造類型和相關數據參數，即用實踐操作來了解理論知識。4.總結汽車底盤的框架及故障維修的作用因素、故障排查等。掌握汽車底盤的各個零件構建，對其進行拆除與安裝，由此來提升中職生對于汽車底盤常見故障的查明與維修能力。

三、教學方法的探索

（一）理論與實踐結合的教學方法

用實訓室、生產現場代替教室課堂進行教學，學生通過完成任務和教師進行指導來提高相關技能，充分調動學生的自主學習積極性，實現做、學、教的結合教學方式，使課堂與工作場景相結合，理論與實際操作相結合。

（二）案例教學方法

在教學中，教師在課前可以提前設置好故障，課中提出教學目標，進行故障演示，根據現象分析原因，提出解決方法，在師生的共同探討中排除故障，再總結幾種解決問題的方案，實踐證明，這種用案例來實現教學的方式能提高學生的興趣，提高其解決問題的能力。

（三）工學結構教學

在課堂教學外，教師可以在校內實訓基地安排兩周的汽車底盤維修實習，以便提高學生的實際操作能力和綜合素質，在課堂中，可以利用實訓環境及學校合作企業的優勢，專門安排一定內容在理論聯系實際的系統教學或校外的實訓基地去完成。讓學生有機會在生產環境中去體驗汽車底盤的結構原理與檢修的過程，這不僅能消化所學的理論知識，同時在生產一線能跟維修師傅學習維修的工作經驗[3]。

（四）教學方式開放化

傳統的教學方式都是在教室內，教師可以對教學方式改革，利用網絡教學的平臺和實訓室來教學，充分發揮學生自主學習的能力。學生可以隨時隨地的自由地在網絡教學平臺、網絡教程和在線測試上選擇內容學習，檢測學習的進度和效果，復習相關知識，老師可以進行在線輔導以此來激發學生課外的學習興趣。

四、合理的評價課程

對于課程的考核既要關注學生對知識與技能的理解與掌握，也要關注學生能力上的培養與加強。在關注結果的基礎上，注重過程，評價的手段和形式應多樣化。在評價課程的標準上，要注重理論和實踐相結合，在保證學生對理論知識掌握基礎上，注重提高其實踐技能；同時加強學生的職業技能和職業素質。理論測試成績占30%，實踐測試為實踐操作，包括必考和選考占70%[2]。考核的項目除了教學中的出勤率以外還包括任務分析、技能操作等教學活動中的參與度。在完成教學模塊后的理論和實踐測試中，過程考核成績占到學生總成績的70%，完成課程學習后進行總測試，占到學生總成績的30%。考核中的評價指標包括合作意識、溝通能力、創新思維等方面，注重對學生職業素質的培養。

參考文獻：

[1]李麗燕.基于工作過程系統化的中職《汽車底盤構造與維修》課程設計研究[J]. 科技視界， 2013（18）：114-114.

[2]周曉昂.中職汽車底盤構造與維修項目教學設計與教學方式探索[J].現代職業教育， 2016（23）.

[3]張積社.中職學校《汽車底盤構造與維修》課程教學探討[J]. 農機使用與維修， 2014（4）：67-68.