高校應(yīng)用型文科實驗室建設(shè)的趨勢

魏晴

[摘 要]隨著社會的不斷發(fā)展，教育的重要性被人們逐漸認(rèn)識，社會對高校的教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高校學(xué)生成為其教育目標(biāo)，應(yīng)用型文科實驗室的建設(shè)能夠有效提高文科學(xué)生的綜合能力，文章分析了目前高校應(yīng)用型文科實驗室的建設(shè)現(xiàn)狀，分析高校應(yīng)用型文科實驗室建設(shè)的必要性，并針對目前文科實驗室建設(shè)過程中存在的問題，提出相應(yīng)的解決對策，提高高校文科學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型；文科實驗室建設(shè)；趨勢

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.15.043

在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時，對教育行業(yè)的經(jīng)費投入也持續(xù)增加，文科實驗室建設(shè)迎來新的發(fā)展機(jī)遇。目前，高校文科實驗室的建設(shè)雖已取得一定成效，但文科實驗室的建設(shè)在高校建設(shè)中并沒有得到足夠的重視，資金投入不足、運行不當(dāng)?shù)葐栴}普遍存在，國家和高校需要采取一定的措施改變現(xiàn)狀，促使文科實驗室充分發(fā)揮積極作用。

1 文科實驗室概述

文科是指人文社會科學(xué)，主要研究人類社會的各種現(xiàn)象，包括人文科學(xué)和社會科學(xué)。長期以來，人們普遍認(rèn)為學(xué)科的培養(yǎng)方向在于培養(yǎng)“如何做人”而忽視了對學(xué)生“如何做事”的培養(yǎng)。這種觀念培養(yǎng)的學(xué)生存在缺乏實證與調(diào)查、動手與實踐能力。文科實驗室則是鍛煉學(xué)生動手能力的重要途徑，為學(xué)生提供了實踐平臺，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加深學(xué)生對問題思考的深度，促進(jìn)文科學(xué)生的全面發(fā)展。

2 應(yīng)用型文科實驗室建設(shè)的必要性

2.1 文科實驗室以培養(yǎng)人的內(nèi)在素質(zhì)、綜合性人才為目的

文科實驗室著眼于培養(yǎng)綜合性人才，符合當(dāng)今教育改革的趨勢，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的綜合全面發(fā)展，文科實驗室的建設(shè)符合社會發(fā)展的需要，符合新課改的要求，文科實驗室能夠培養(yǎng)綜合性人才。

2.2 有效增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力

實踐的過程能夠增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知，文科實驗室能夠鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，在實驗過程中，不僅鞏固了學(xué)生對知識的掌握，還能夠有效加深學(xué)生對知識的思考。單純理論知識的學(xué)習(xí)，禁錮了學(xué)生思維的發(fā)散，傳統(tǒng)課堂教學(xué)，學(xué)生只是一味被動地接受知識的灌輸，忽視了學(xué)生個體能動性的發(fā)揮，不利于學(xué)生的發(fā)展，而應(yīng)用型文科實驗室則能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高學(xué)生的動手能力，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，促進(jìn)其積極發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維在人的發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用，人類知識總量的增加以及社會的不斷進(jìn)步都是創(chuàng)造性思維的結(jié)果，創(chuàng)造性思維也是提高人們認(rèn)識能力的重要推動力量，當(dāng)今社會高校學(xué)生面臨的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的學(xué)生是當(dāng)今社會的需求，創(chuàng)造性思維作為推動社會發(fā)展的重要力量，越來越引起人們的關(guān)注，應(yīng)用型文科實驗室的應(yīng)用對于培養(yǎng)文科生的創(chuàng)造性思維具有重要的促進(jìn)作用。

3 國內(nèi)高校應(yīng)用型文科實驗室建設(shè)現(xiàn)狀以及存在的問題

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校對文科實驗室建設(shè)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，隨著文科實驗室教學(xué)條件設(shè)施的不斷完善，許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和實驗技術(shù)成果也不斷地浮現(xiàn)，文科實驗室的作用也越來越明顯，但是在文科實驗室建設(shè)發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。

（1）高校對于文科實驗室的重視程度不夠。據(jù)調(diào)查，目前高校領(lǐng)導(dǎo)和教師對于文科學(xué)習(xí)仍存在片面的看法，沒有意識到文科實驗室對于文科學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程中所發(fā)揮的重要作用，高校對于文科實驗室的態(tài)度和看法，直接影響其所發(fā)揮的作用，只有從根本上引起高校領(lǐng)導(dǎo)及老師對文科實驗室的重視，才能充分發(fā)揮應(yīng)用型文科實驗室的積極作用。

（2）端正社會對文科的態(tài)度和認(rèn)識。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，社會對文科的認(rèn)知存在錯誤、片面的觀念，認(rèn)為文科需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是固定、靜態(tài)的，因此傳統(tǒng)的教師“一言堂”的教學(xué)形式就可以將知識傳授給學(xué)生，認(rèn)為文科學(xué)習(xí)只需要學(xué)生將理論知識背會即可，正是長期受這種錯誤觀念的影響，導(dǎo)致社會對于文科的認(rèn)識存在局限性，這也是高校文科教學(xué)普遍存在課堂有效性低下問題的原因。

（3）部分學(xué)校存在“重理科，輕文科”現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查表明，目前很多高校存在重視理科教學(xué)，但忽視文科教學(xué)的現(xiàn)象，文科在高校得不到應(yīng)有的重視，部分學(xué)校甚至將國家對文科實驗室的資金投入用于理科實驗室的建設(shè)，這嚴(yán)重影響了高校的文科教學(xué)，不利于文科學(xué)生的發(fā)展和成長。

4 文科實驗室建設(shè)的未來趨勢及建議

互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和對文科實驗室建設(shè)的日趨重視，使得文科實驗建設(shè)出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不同高校都在自身的基礎(chǔ)上建設(shè)和發(fā)展文科實驗室，通過對高校文科實驗室建設(shè)必要性和其在當(dāng)前環(huán)境下出現(xiàn)問題的研究，針對文科實驗室建設(shè)的發(fā)展趨勢提出了以下幾點建議。

（1）高校要認(rèn)識到文科實驗室的重要性。高校只有真正意識到文科實驗室對于文科學(xué)生的重要促進(jìn)作用，從根本上認(rèn)識文科實驗室的重要性，才能夠引起高校的重視，才能做到把文科實驗室充分利用起來。國家可以制定相應(yīng)的方針政策和鼓勵機(jī)制，鼓勵高校積極建設(shè)應(yīng)用型文科實驗室。

（2）加大資金投入。一定的資金保障是文科實驗室順利建設(shè)并實施的必要基礎(chǔ)。國家和政府要加大對高校應(yīng)用型文科實驗室建設(shè)的資金投入，使高校明確國家對應(yīng)用型文科實驗室的重視程度，確保文科實驗室的建設(shè)順利進(jìn)行，加大資金支持是促進(jìn)文科實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是重要的一個環(huán)節(jié)，國家和政府的資金投入可以有效增強(qiáng)高校建設(shè)文科實驗室的積極性。

（3）完善管理制度，加強(qiáng)規(guī)劃。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，完備的管理制度是文科實驗室合理運行以及充分利用的重要保障，目前，很多高校應(yīng)用型文科實驗室雖已建成，但在運行和使用過程中仍存在很多問題，甚至部分高校文科實驗室形同虛設(shè)，并沒有真正應(yīng)用起來，要想改變現(xiàn)狀，高校需要學(xué)習(xí)完善文科實驗室的管理制度，進(jìn)行正確、合理的規(guī)劃，將應(yīng)用型文科實驗室能真正利用起來，發(fā)揮其促進(jìn)文科學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的積極作用。

（4）明確文科實驗室教學(xué)的理念，提高利用率。結(jié)合文科的學(xué)科特點，明確文科實驗室的特殊性。首先文科實驗室與理科實驗室相比，其更強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)的形成。因此在文科實驗室的教學(xué)中，教師要明確文科的學(xué)科特點，做到具體問題具體分析，選擇適應(yīng)文科學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，將實踐動手操作與學(xué)科相結(jié)合；其次，文科實驗室更強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的相互融合，文科并不是孤立的一個學(xué)科，其涉及的知識與其他學(xué)科是相互交融的關(guān)系，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與其他學(xué)科的融合，切勿把文科當(dāng)作孤立的一門學(xué)科。

（5）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。教師的素質(zhì)和能力在一定程度上對學(xué)生的發(fā)展起著決定性作用，教師首先要具備正確的教學(xué)觀和正確的教師職業(yè)素養(yǎng)。與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，緊跟教學(xué)技術(shù)的腳步，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，響應(yīng)國家的教育改革政策，端正教學(xué)態(tài)度，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

5 結(jié) 論

應(yīng)用型文科實驗室對于文科學(xué)生的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，高校應(yīng)與時俱進(jìn)，消除傳統(tǒng)教學(xué)觀念的弊端，使高校明確應(yīng)用型文科實驗室的重要作用，引起其充分重視，高校要采取一定的措施保證其合理運行，通過加大資金投入和完善管理制度等措施，保證充分發(fā)揮其作用，致力于促進(jìn)高校文科生的全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝安建，王禮貴.高校應(yīng)用型文科實驗室的建設(shè)實踐與探索[J].實驗室研究與探索，2014（12）.

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