傳承文化深化實踐

梁麗花

僑鄉文化是特殊的地域文化。我校以挖掘人和鄉土的僑鄉文化資源，以僑鄉文化作為基礎，提煉“培育才發展之根，樹面向世界之人”的教育理念，追尋僑胞的足跡，開展了多種特色活動，使僑鄉文化在學校傳承下去。

具有特殊歷史背景的學校，應以歷史文化為契機，關注學生的德育歷程和自由成長的道德教育。人和一小坐落在曲徑通幽的鴉湖村，是一所農村百年老校。近年來，致力推行僑鄉文化，大打僑牌，努力探索僑鄉文化和學校德育整合的道路，開展了一系列特色活動，取得了突出成效，形成了“愛國奮進、務本踏實、自主自強、互助拓新”的學風，形成了“僑鄉文化”的德育特色。

一、挖掘僑鄉文化，豐富德育內涵

僑鄉，是海外華僑華人的故鄉，是僑眷聚居的地方。僑鄉文化是以中國傳統文化為主，充分體現了中國傳統文化的特征，更由于僑胞們遠離家鄉，在國外艱苦創業、謀生的過程中，比在國內生活的人們更能體會到國家強大與弱小的重要性，更增添了僑胞們對祖國、對家鄉、對家人的眷戀，更要奮發拼搏，謀求生路。因此，僑鄉文化具有強烈的愛國主義情感，具有艱苦奮斗、扶貧濟困的精神。

1.強烈的愛國情感。在我國剛改革開放的時候，人和交通不便，教育設施簡陋，許多學校都是利用各村的祠堂作為校舍。于是，大批的愛國華僑回國大力投資，捐資辦學，興建學校和醫院。如僑胞戴宗漢先生，他是人和高增村人，1918年只身赴秘魯謀生，經過努力鉆研，解決了秘魯的糧食問題，被稱為秘魯國的“農業工匠”。戴宗漢為報效祖國，建設家鄉。1964年，他捐資興建廣州市第七十三中學；為家鄉興建華僑醫院（現白云區中醫醫院）；捐資數百萬元給暨南大學；為家鄉修建公路等。為紀念戴宗漢先生的愛國愛鄉精神，廣州市第七十三中學的主樓命名為“漢庭樓”。

2.頑強拼搏、敢于創新的精神。早期的僑鄉人“窮則思變”，背井離鄉，漂洋過海，甚至被“賣豬仔”到外國。他們所經歷的艱難困苦，是無可比擬的。人和村曹海清，初到秘魯謀生的是“契約華工”，無人身自由，為當地的礦場開采礦產，筑鐵路，發展農業，流盡了血汗。“契約”期滿后，去城鎮做小販，開小餐館、小雜貨店，經過艱苦創業，經濟逐步好轉，進而發展進口貿易。

3.團結互助的精神。僑胞到了外國，受到外國人的擠兌和壓迫，僑胞們就團結一致，成立僑鄉會，加強交流和聯系，增強力量。

4.扶貧濟困的精神。僑鄉人，把“富則兼濟天下”的傳統美德發揚光大。他們把大量的匯票寄回家鄉，資助貧困的親朋、老人，或回到家鄉，出資出力，籌建基金會，如在人和蚌湖成立“著義”基金會，資助貧困，獎勵人才。

僑鄉文化，是中華傳統文化的重要一塊，其歷史意義、現實價值和未來作用，都是非同尋常的，都是不可或缺的。僑鄉文化體現了尋根問祖、愛國愛鄉的“根”文化；扶貧濟困、捐資辦學的“義”文化；開拓進取、艱苦創業的“搏”文化，包含著愛國、敬業、誠信、友善的時代價值，它與社會主義核心價值觀有著一致的內涵。

二、追尋僑鄉的足跡，開展德育特色活動

1.開展調查活動，深入了解僑胞。通過社會調查，讓孩子們了解華僑的主要分布，以及所從事的行業。中年級的同學主要調查人和華僑在世界的主要分布。高年級的同學調查華僑同胞從事的行業和生活狀況，充分了解僑胞在異國的艱難奮斗史，體驗僑胞頑強拼搏的精神。

2.組織參觀活動，了解僑胞對家鄉的貢獻。組織活動小組，實地參觀由僑胞捐獻的學校、醫院等地方。如參觀廣州市第七十三中學、人和華僑醫院（現白云中醫醫院），學生參觀、采訪，寫下了游記，感受僑胞愛國愛鄉的高尚品格。

3.開展主題班會活動。如“僑胞創業史”故事會；“我的故鄉我的情”詩歌朗誦會。課堂上，同學們把對僑胞的敬佩之情，通過一句句感人的詩歌，一段段感人的故事來表達。

三、傳承僑鄉文化，深化德育實踐

1.我校是一所百年老校，具有獨特的歷史文化資源。傳承僑鄉文化，能進一步深化德育功能，促進學生、教師、學校健康和諧發展。近年來，我校形成了“培德才發展之根樹面向世界之人”的辦學理念，以“以情立德以動塑品”為德育理念，以“明德善學博才藝根系人和向世界”為校訓，以“自主自強愛國愛鄉”為德育目標，以愛國教育為主線，開發了校本課程《做有根的中國人》，組建了“僑之航”航模隊、健美操隊、合唱隊等，積極傳承僑鄉文化。

2.關愛老人。學校定期組織學生慰問老人，送上愛心禮物，陪老人談心，為老人表演節目，把關愛和歡樂帶給老人。

3.小愛心，大夢想。每學期開展“跳蚤市場”進行“義賣義買、樂買樂賣”活動，同學、老師還有家長齊參加，所得的款項全部捐入學校的“愛心基金”，為幫助有需要的人。

4.綻放理想。開展“建設人和金點子”活動，為人和的發展出謀劃策，為建設人和，立下了遠大的理想。

人和鄉土賦予了我校德育的土壤，僑鄉文化賦予了我校德育的營養，必將永存同學們的心中，并且會一代代地傳頌、發揚下去。我們將繼續沿著鄉土德育之路，夯實德育工作，學習僑胞的精神，譜寫僑鄉新篇章。