用“愛”教學

江芬芳

“愛滿天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。“熱愛每一個學生”這是陶行知的人生格言。我們常常講師德，鑄造師德靈魂的是出自老師對學生的愛，如果老師心中沒有對學生的真愛，又何談師德呢？人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來贊美老師，贊美的是老師的無私奉獻，其實這些都是出于老師對學生的愛。陶行知先生的教育思想影響著一代又一代，他就好像是我們老師的老師，教會我們怎樣去愛學生，始終以一顆真誠的心去面對這份神圣的工作。

有時我會問自己：我愛我的學生嗎？我自認為是愛的，就像很多老師所認為的那樣，我們是愛學生的。林崇德教授在《教育的智慧》一書中披露了這樣一個調查結果：問被調查的老師：“你愛你的學生嗎？”90%的老師回答：“愛。”再問學生：“你感受到老師對你的愛了嗎？”只有10%的學生回答說：“感受到了。”為什么我們明明愛孩子，孩子們卻難以體會我們的“良苦用心”。不是老師缺少愛，而是不懂怎么去愛，怎樣去愛孩子呢？我想從以下幾個方面來談談：

一、有責任心地愛

“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”教師是平凡的，教育工作是神圣的，它不應當僅僅是生存的方式，更多的應當是發自內心的熱愛。教書育人，教師身上肩負的責任不僅是“教書”，還有“育人”。“三尺講臺，兩袖清風”，這就是教師。教師默默奉獻，甘于寂寞，在自己的崗位上守護一批又一批的學生。用自己的熱情去點燃莘莘學子的夢想。作為教師，對家長負責，對社會負責，對學生則要全面負責，關心學生生活、心理、品德和習慣等。張云泉說過“做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧”。教師這個職業是24小時的責任心。從成為一名教師開始，我的手機就24小時開機，對于家長的電話和短信，我總是認真接聽和查看。有一次夜里一位家長發來短信，孩子和別人出去玩不見了，焦急萬分，她唯一想到的就是班主任。如果僅僅從工作角度來看，她不是在學校丟失的，與我無關，但站在一名教師的角度來看，我責無旁貸，和家長一同焦急尋找孩子。愛孩子首先要有一顆責任心。

二、平等地愛

愛一個“優秀學生”非常容易，因為他們本身就已經很討人喜歡了。愛一個“問題學生”才是對教師的考驗，這是有一定的難度的。陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”其實這告訴我們，我們常常發現孩子在這個方面表現不怎么樣，在其他另一個方面卻很不錯。

班里有一個學生，每次在上自習課時，總是不能靜下心來看書學習，大聲地同別的同學說話，上課鈴聲響了也常常不知道主動坐端正，因此經常受到我的批評。有一次，無意當中得知的一件小事觸動了我。這天早晨，我看見他拉著一個同學一起進校門，把他拽得緊緊的。我很好奇，問了他原因，他告訴我：“老師，我要把他拉到教室里去上早讀課，不然期末考試會給我們班級拖后腿的！”看著他堅定的眼神，頓時覺得他是那樣的天真、可愛！

三、尊重地愛

叔本華說過：要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個人身上的是和你我相同的性靈。其實，教育學生也應當以尊重為前提。尊重孩子出錯的權利，尊重孩子的個體差異，尊重孩子的人格。

孩子的心是脆弱的，教師的一言一行都有可能傷害孩子的心靈，影響他們的一生一世。教師和學生在人格上應當是平等的。學會傾聽孩子的心聲極為重要。在教學時，或許規定孩子應該怎樣，不應該怎樣，以嚴厲的方式去執行比較“行之有效”。但我們也往往發現這樣的問題，老師在的時候，學生很聽話，老師一不在，他們就開始搗亂，著實令人頭疼。我想這是沒有尊重孩子的結果。錯在不應以施壓的方式去進行教學，而要學會尊重。

四、寬容地愛

教師不僅是“傳道授業解惑”的人，有時教師也是學生的朋友、他們的長輩。不僅關心他們的學習，更要關注他們的各個方面。除了學習上碰到困難，他們在生活中也會出現很多的問題，同學之間關系不好了，家庭不和諧了，心理出現疑惑了等等。很多時候他們不愿對老師談起，不懂得怎樣去解決這些困惑，常常很苦惱。盡管我并不是神通廣大，無法洞悉孩子們的一切，但我總是時常關注他們，我相信陪伴孩子不在于用時多少，而在于用心多少。我會經常翻閱我的微信朋友圈，那里有我很多的家長，他們發的大多都是一些和自己孩子有關的事情。小朋友們覺得我很厲害，周末去玩什么了我全知道，這也拉近了我和他們的距離，有時也是教育的契機。有一次，我看到班級里的一個孩子（這個孩子各方面都特別優秀）的空間里有很多粗魯的言論，上面充滿了各種難聽的謾罵語言。我覺得非常不可思議，這些不是一個健康的小學生該有的心態，我立刻找來這個女孩子跟她交流最近的思想。

每個孩子都是不同，有些孩子愿意同我交流自己的想法，有些孩子則總把自己的困惑藏在心里。深入孩子的內心是非常不容易的，關心他們的同時要對學生給予理解，使他們感受到我是在真正關心他們。在我們眼里看來，孩子不做作業、打架的事情非常可惡，處理這些問題的時候總習慣于嚴厲批評，往往少了一部分理解。我時常在想：“如果我是孩子……如果是我的孩子……”帶著這份情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。

愛學生是作為一名教師應有的態度，怎樣去愛學生也是一門學問，需要我們在教學中不斷地去探索。如陶先生所說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，只要我們抱著這種精神去教導學生，總會有成效的。我想：教師不光是愛的奉獻者，更是一名收獲者——她撒播著愛的種子，收獲的是愛的果實！