小學生數學學習興趣培養之我見

王映芝

數學的抽象化和邏輯性易造成學生學習的枯燥乏味，這就決定了在數學教學過程中必須注重學生學習興趣的培養，這是提高小學數學學習效果的基本前提。文章結合小學生實際情況，提出多種培養小學生數學學習興趣的方法。

興趣是最好的老師。學習興趣是學生學習的強化劑，在學生的認識過程與學習活動中起著巨大的推動作用。培養小學生學習興趣對于調動學生學習積極性，提高教學質量至關重要。在數學教學中，如何提高學生的學習興趣呢？

一、創設教學情境，激發學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣能激發探索知識的情感及欲望，在數學學習過程中，必須注重興趣的培養和激發。一般可通過多元化教學情境的創設來激發學生的學習興趣。主要是聯系生活實際，數學問題與生活現象的結合可有效吸引學生學習興趣，可借助多媒體技術來創設生活畫面，與將數學問題融入生活情境中，進而通過學生熟知的生活實際吸引研究和解決數學問題的興趣。例如，在學習余數除法教學中，可創設如下情境：老師拿40元錢去買瓜子，8元一斤，可以買幾斤，學生會很主動地去思考這個問題，并聯系家長買瓜子的情境。然后，再設問：若老師有50元錢，同樣的價錢，可以買多少斤瓜子，還剩下多少錢。通過生活情境與數學問題的結合，由整除引出有余數除法的算法，更能吸引學生去思考問題，進而增加數學學習興趣。

二、加強動手操作，培養學習興趣

“玩”是孩子的天性，在小學數學教學中，若能充分利用這個天性，將收到事半功倍的效果。教師可在數學教學中組織一些學生感興趣的活動，通過對實際問題的測量、演示、操作等活動，動手與動腦結合，不僅能培養學生學習興趣，還能鞏固和應用數學知識，并且培養實踐能力和創新意識。例如，在學習軸對稱圖形時，可讓學生用圖紙準備一些長方形、正方形、平行四邊形等，并讓學生試著對折各種圖形，看是否能完全重合，學生很容易發現有些可以重合，而有些則不可以，進而引出軸對稱圖形相關知識。學生通過動手操作，以興趣為牽引，發現問題并思考問題，更容易理解和鞏固相關數學知識。動手操作這種學習方式能吸引學生多種感官參與，可以極大地培養和激發學生學習數學的興趣。

三、開展游戲性活動，提高學習興趣

小學生具有喜歡玩樂的特性，任何學科教學都可以利用這一特性來提高學生學習興趣。在小學數學教學過程中，可以適當開展一些與數學問題相關的游戲活動，這樣，學生參與的熱情會更多，進而實現在玩中學，在學中玩。例如，在教“元、角、分”的認識時，通過角色扮演的游戲來完成這一教學過程。部分學生扮演收銀員，部分學生扮演顧客，并分成若干組，然后看哪組結算得最快最準確，并給予表揚和鼓勵。這樣通過買和賣的行為認識人民幣，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知元、角、分的概念和價值，同時體會到了數學應用的樂趣，讓學生懂得了數學學習的重要性。精彩的數學游戲活動能夠讓小學生提高學習興趣。

四、鞏固練習時提高學習興趣

鞏固練習有助于學生掌握知識，形成能力，擴展思維，是數學學習過程中不可或缺的環節。在課堂教學過程中，大部分時間處于緊張的學習，精力高度集中，學生易疲勞，易降低學生興趣。為使學生保持較好的學習狀態，必須通過相關途徑保持學生學習興趣的持續性，這就要求教師在設計練習題時，考慮融入一定的趣味性，讓學生在愉悅的學習氛圍中鞏固練習相關數學內容。例如，在學習“約數和倍數”時，可以設計這樣一道練習題：學號與老師所說數字相同的學生請舉手，學號能被3整除的學生請跺腳，是2的倍數學生請點頭……通過與學生互動的趣味性練習，很容易鞏固學生所學的數學知識。

五、優化家庭教育，培養數學學習興趣

數學學習一個課堂與課外結合的過程，因此，除了學校的課堂學習外，家庭的數學教育也是一個重要組成部分，這就要求家長注重學生數學知識的學習和應用，同樣也需要結合興趣來開展。如何讓孩子的數學學習產生興趣，是父母需要把握的關鍵點，最好的方法是結合日常生活實際問題來開展。例如上述所假設的生活案例，可以完全由家長在生活實際過程中不斷深入，所有涉及數字的運算活動都可以由孩子和家長共同完成。當然在解決生活實際相關問題的過程中，學生易出現一些錯誤，這就要求家長有一定的耐心，并適當進行表揚和鼓勵，當然和數學知識結合要適度，太多易造成學生的反感，進而失去數學問題思考和解決興趣。

六、結語

大是的教學實踐表明，興趣是教學成功的秘訣，“興趣促學”可以充分調動學生的學習積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動地去學習。對于數學課程而言，更應該注重學生學習興趣的激發和培養。學生數學興趣的培養是一個系統性、長期性的過程，除了教師的實施外，家長也適當參與，學生、家長、教師的共同努力才能增強學生數學學習興趣。