如何創設區域環境

陳秋月

一、區域的意義

《綱要》倡導以兒童為本的教育理念。在日常的集體教學活動中，除了集體教學區域教學可以幫助教師真正落實以兒童為本的理念，幼兒在教師有目的、有計劃的環境中自由交往，自主操作，獲取經驗，促進每個幼兒個性化的發展。通過區域材料操作，教師從中了解幼兒的個體差異，從而進一步指導。通過幼兒的操作水平，了解集體教學程度的難易是否符合本班兒童實際水平。

二、如何創設區域環境

每個班級的場地不同，因而如何合理分布區域環境則是非常重要的。而班級的區域主要分為：科學區、生活區、角色區、語言區、美工區、建構等區域。

1.如何更好地一步到位布置新空間呢？小小的設計圖紙在這里就能發揮妙用。其中考慮的因素有：（1）：場地需求。（2）相輔相成，動靜交錯（3）區域人數（4）及時調整。

（1）場地需求

各自區域都有不同的需求。因而區域位置的選擇顯得尤為重要。科學區，可能會涉及應用到光與水。因而靠近水的地方、光線適宜的地方則更適合。生活區中籃筐等可與平時儲物柜中放置的籃筐相結合。語言區相對來說是較為安靜的一個角落，可給孩子提供一個靜僻、舒適的場所。根據區域需求來預設區域。

（2）相輔相成，動靜交錯

幼兒進區域的活躍程度不同、材料不同、規則要求不同，也導致了各區域的動靜有相對的差異。

角色區幼兒通過道具的使用，模仿并創編日常生活中所接觸到的人、事物。幼兒之間會有強烈語言、肢體等的交流觸碰。因而相對來說是一個活躍的區域。而在語言區的幼兒更多接觸的是自主閱讀書籍、聽寫等內容。幼兒連環畫的創編都需要一個安靜的環境。身邊新穎、刺激的環境都會影響到區域中的幼兒。

科學區的幼兒更多的是探索、運算以及與個別伙伴的探討。勤動腦思考、認真觀察、仔細記錄的幼兒相對來說需要一個思考的空間，因而不適宜在喧囂的環境中。

美工區是幼兒通過使用工具剪刀、竹簽等材料，進行內心藝術表達的地方。美工區可以根據材料的不同、活動內容的不同分為：繪畫區、泥工區、紙工區、布藝區等。而該區域的周圍人流不宜過多，保證孩子的安全操作。

綜上所述，若兩個區域動靜有較大差異、影響較大的，則不適合太近。

（3）區域人數

（4）及時調整

當區域正式落實后，正式進入幼兒操作階段。當出現問題時，應及時調整。

2.區域材料的投放

區域環境材料的幼兒適宜性

所謂的適宜性則是指要與幼兒的年齡特點、興趣愛好、幼兒發展水平相符。如小班幼兒動作發展不夠協調、幼兒的專注時間較短，因而應提供彩色鮮明、有一定趣味性、大小適宜的材料。同時小班幼兒的大多進行的是平行游戲，因而投放在區域中的同樣的材料數量要較多一些，，投放成品材料與半成品盡量多一些，而中大班的幼兒逐步從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，能力有了進一步的發展，因此教師提供的材料可以增加些難度，投放的半成品、自然材料可以更多，品種更豐富些，以進一步激發幼兒的挑戰興趣。

3.星級材料的投放使用

同一年齡階段的幼兒提供不同層次的材料。幼兒雖處于同一年齡，但在不同的區域相對發展水平不一，幼兒個體間對于同一材料理解、操作水平也不一致。可用星級的數量代表同一材料的難度水平。讓幼兒根據自己的能力自主選擇，能力較強的幼兒則可有星級沖關，一星完成即可進行二星的沖刺，讓幼兒從中得到挑戰，通過游戲的方式也進一步激發幼兒在趣味中獲得相應知識。

4.材料的更新替換、重點材料的推薦

幼兒的專注度與幼兒對材料的興趣息息相關。新材料的介紹，能極大地激發幼兒的興趣。因而材料的更新替換尤為重要。區域可與主題相結合，隨著主題的深入以及新主題的介入提供相應的材料。

每個區域可推出新材料介紹版。并請已完成的幼兒可以做上自己的標記，以記錄幼兒的完成水平、狀態。如：區域推薦卡。而區域材料的途徑可通過購買、教師幼兒共同制作收集、家長收集等方式。

5.特色區域

所謂的特色區域可以理解成：人無我有，人有我精，人精我特。特色區域是與別人不同的，這種特色區域可以是班級特色、園特色。而特色區域應是根據教師根據幼兒的興趣與發展需要，挖掘班級資源形成。特色既可以體現在區域的名稱、空間利用和布置、材料的投放、開展的具體活動內容、區域記錄、活動評價等多方面。教師可以運用自己的特長來發展自己班級的特色。

三、進區規則

區域規則應符合區域特點，言簡意賅地進行概括。區域牌上應該注明進區人數、進區規則、當天的重點區域。與幼兒共同明確即將制定的區域，根據區域特點與幼兒共同商量，確定區域規則。

制作要點：

（1）色彩鮮艷，標志醒目。

（2）圖文結合，規則更具可讀性。

（3）與幼兒共同制作，讓規則更深人人心。

制作完成的區域牌應放置在安全、幼兒觸手可及的地方，引導幼兒時刻遵守共同制定的區域規則。

四、作品的展覽

幼兒制作的作品或許說不上精美，但從作品中反映了孩子當時的情緒、能力水平等等。幼兒區域進行的過程中、結束后，每天都會產生很多的作品。如何合理安置、展出這些作品則是不容忽視的。

1.幼兒作品展覽架

2.幼兒作品袋

3.班級環境

4.照片留檔