提高高中化學習題課教學質量的策略研究

【摘要】化學習題課教學是高中化學教學中不可或缺的一部分，合理的化學習題課程可以讓學生學到很多有用的知識，能夠讓學生運用化學知識來解決一定的問題，幫助學生加強學習興趣，改變學生以往在化學學習中存在的問題。根據高中化學大綱的要求，學生既能學到一定化學知識，也能解決化學問題的能力，化學習題教學課程是一個很好的教學手段。但是，化學習題教學課程并沒有得到學校的重視，我們在課程中沒有加強層次性教學，高中生在化學課程上自主解決問題的能力不強，使得習題課程不好開展。本文所要研究的就是提高習題課程的教學質量，通過對化學習題課程的特點進行總結，對習題課程的一些問題現狀進行研究，對存在的問題提出一定假設性意見。

【關鍵詞】高中化學 習題教學 質量 研究

一、引言

在當今教育快速發展的時代，新課程改革有利于學生全面素質的發展，體現現代化學教學的趣味性和創新性。但是，高中化學的新要求也增加了一定的難度，要求學生能夠學會獨自解決問題的能力。化學習題課程教學在新課改中被提出來，是教學創新的一個主要教學手段，對于提高學生的思維能力和利用化學知識解決問題能力都有一定幫助。傳統的化學教學模式已經不適應學生的學習需要，化學習題課程的改革正好適應新教學理念的要求。習題課程具有開放性和靈活性等多種特點，化學教師可以根據教學實際情況來設計教學內容，學生在習題課堂上也可以完全發揮自己的主觀學習能動性，能夠促進學生全面發展和學生個性培養?；瘜W習題課程可以讓學生做到舉一反三，能反復地練習，從更多的化學習題中總結解題的方法。在習題課上要選擇不同的習題來讓學生練習，同時要注重學生學習信息的反饋，對現有的習題進行二次選擇教學。因此，在現行的高中化學習題課教學中，有必要研究能真正適應學生發展的教學策略，來提高習題課教學的質量。

二、提高高中化學習題課教學質量策略的構建

1.習題精選策略。習題課有多種多樣的形式，一節好的習題課會直接影響到學生的復習與學習，教師一般從教科書上、習題集上、自己設計的習題、網絡上選取的習題，但是這些習題不一定都適合高中生的學習需要，所以我們在習題選擇上要注意以下幾個方面。首先，教師在選擇習題的時候要注意典型性策略的運用。化學習題選擇首先要精簡，避免求全、讓學生把所有的習題都做一遍，這樣是題海戰術，這樣的習題戰術容易讓學生疲勞，是學生一直在疲勞狀態下來應對復習。所以，我們在習題選擇上要以點來概括面，讓學生做到觸類旁通，能力得到鍛煉。其次，要做到習題的針對性策略?；瘜W習題的選擇要分好層次，針對不同學生的思維能力來設計習題內容，所選的內容不能太盲目，要有針對性。第三，在高中化學習題選擇上要具有可行性策略。化學習題的選擇難度要適合學生的思維活動，如果難度過大，容易使學生失去自信心。所以，我們在題目設計上，要設計出一定的梯度，來激發學生的興趣，這樣也符合學生發展的規律，使全班的學生都能得到一定的化學知識。

2.課堂教學策略。首先，教師要通過習題鞏固基礎知識的策略來設計習題課程。好的預習可以幫助學生加深已學到的化學知識，也可以讓學生了解到即將學的新知識。在化學習題課堂中，我們要讓學生首先了解化學的概念，把課本中的概念完全理解，對于一定的概念理論能夠應用起來。通過試驗來加強學生的化學思維能力和操作能力，要讓學生在化學習題課程中學會總結和歸納，對化學的每個單元要認真總結。例如，化學中物質鑒別、提取、制取等方法的應用，這些簡單的歸納可以幫助學生拓展思維，讓學生能夠在解題時很容易找到解題點。高中的化學概念很多，例如：氧化還原反應、電解質反應等，這些概念學生能夠通過一趟好的習題課程來理解透徹，就能夠在考試時候很容易處理一些化學問題。第三，教師要在習題課堂上通過糾正典型錯誤的策略來加強學生對化學知識的學習。我們要設計一些學生很容易出錯的習題，讓學生在錯誤的過程中總結出一定的經驗。通過認真分析，學生可以避免再次犯錯誤的情況出現。

3.習題教學評價策略。化學教學大綱中明確規定要建立一套完整的評價學生學習成績的方法，評價方法能夠幫助學生全面發展。習題評價是對教師教學工作過程和學生學習效果的評價。我們在習題教學評價過程中要注意以下幾點。首先是評價的內容要做到全面性，這就包括了學生在習題課程中的態度、學生對化學知識掌握程度以及教師教學準備情況和教學效果等，這些因素都要加以考慮。其次，要做到評價手段多樣性，我們在教學中采用多種手段來進行自評、互評、學生評價、學校評價等。第三，評價的結果要做到激勵性。我們要對教師的教學效果好壞做出一定的評價，同時也要給予學生一定的獎勵，這樣才能鼓勵學生努力學習。

三、結語

本文通過前期的大量調查研究，對高中化學習題課程的教學存在的問題進行了認真的分析?；瘜W習題是不能生搬硬套的，我們要讓高中生在化學習題課程中學到真正的知識。一堂好的化學習題課程需要化學教師精心設計與準備，通過各種習題教學方式，把新的教學理念引入課堂教學中去，讓學生學到化學知識與技能，從而培養學生科學研究的能力。一堂好的化學習題課程是其他課程無法代替的，我們在化學習題課程中，作為高中化學教師，一定要認真地準備好每一節習題課程，多采用一些好的教學手段與策略。