數(shù)花的女孩

每年晚春到初夏，院子里的花兒剛剛結蕾欲綻時，鄰家的女孩便站在板墻前，仔細地看那些在風中搖曳的花蕾，眼睛清澈得如五月的藍天。當花兒初綻，11歲的她便開始指點著數(shù)那些花朵，那時花朵較少，她數(shù)得輕松，臉上的微笑也如初放的花兒。當花兒次第開放，她便數(shù)得費勁了，于是慢慢地走進我家的院子，站在花叢中，繼續(xù)去數(shù)。整個花期，每天她都會來數(shù)上一會兒，有時風雨停后，她也會看一看被吹落了幾朵。她有一個本子，每天數(shù)完，都會記在上面。

她不上學，每天待在家里，似乎有我家的花兒相伴，就過得很高興。春天時我就告訴她，這花兒是越數(shù)越多的，到最后肯定數(shù)不過來。她卻不在意，數(shù)到快秋天時，她會拿著那個小本子對我說：“你看，現(xiàn)在是一天比一天少了！”花落的時節(jié)，她除了數(shù)枝上的花兒，還會數(shù)落到地上的，然后她就怎么也算不明白，便讓我?guī)兔?，如果落地的和枝上的加在一起，和昨天的?shù)不同，她就會重數(shù)。我便跟她講，落了的花可能被風刮走了，也可能被泥土埋上了。她聽得似懂非懂，卻依然固執(zhí)地每天數(shù)著。

有一天大雨，雨停后女孩沒有來，一直到了傍晚，我正在院子里站著，忽見鄰家夫婦抱著女孩回來了。女孩身上濕透了，腿也摔掉一大塊皮，手上還拿著幾株從地上拔出來的花兒。聽她媽媽說，眼看著要下雨，她就跑出去了，雨停了也沒回來。他們出去找了許久，才在街上找到。原來女孩去了附近的公園，回來時卻找不到家，一直在街上轉悠，下雨時嚇得不知道躲避，問她去做什么她也不說。我想，這個傻丫頭不會是去公園里數(shù)花了吧。

第二天，女孩一瘸一拐地來了，拿著她的小本本。她有些沮喪地說昨天沒數(shù)，昨天拔來的花也全死了。我告訴她，昨天我替她數(shù)過了，她很驚喜，一筆一畫地將數(shù)字記下來。然后她告訴我，這些天總下雨，花兒落得越來越多了，她想起媽媽以前帶她去公園，看到那里有許多開著的花，就想著拔幾棵回來栽上，這樣花朵就又多了。說完，她繼續(xù)數(shù)花朵，神情專注而認真。

而我站在那里，心底涌起一陣感動。那個時候，正是我人生中的第一次黑暗期，高考落榜，每天獨對那些紛紛開又落的花兒，心情也隨之不停地起落。而這個小小的女孩，她的固執(zhí)，她的清澈，卻有著無聲無息的力量。直到今天，才在我心底積累起不可抑制的感動，還有一種希望在醞釀。

第二年我上大學走后，鄰家女孩也開始上學了，12歲，讀一年級。她出生后，智力發(fā)育緩慢，比別的孩子要晚發(fā)育三四年的樣子。我上大學的那幾年，每次回來，都會發(fā)現(xiàn)她的驚人變化。她讀到三年級的時候，便已經(jīng)自學完了整個小學的課程，跳級上了初中。再后來，我畢業(yè)后，離家越來越遠。每次打電話回家都要問問鄰家女孩的情況，聽說她初中讀了一年就上了高中。人們都說她是神童，可是誰又知道神童的背后經(jīng)歷了多少痛苦的掙扎？再后來，那里的平房拆遷，便再沒有了鄰家的消息。

許多年過去，我總是會想起當年院子里的小小花園，想起那個數(shù)著花朵的女孩的身影，想起那清澈如水的目光，心便會于世事滄桑中柔軟起來。仿佛有著一種能穿透歲月的溫暖，總能焐熱生命中的許多蒼涼。

有一年回到老家的縣城，特意去了曾經(jīng)住的平房那里，已是面目全非，我沿著記憶的腳步，茫然地看著眼前的高樓大廈，目光溯著時光的潮流而上，依然能看到多年前的小小院落。

忽然發(fā)現(xiàn)，有一個女子同樣在這里徘徊，她走到我面前，仔細看了看我的臉，便驚喜地叫了聲“哥哥”。是當年的小女孩，她也來這里看曾經(jīng)的一切，她說最想念的就是我家院子里的那些花兒，她的那個小本子一直珍藏著，那是她最初的堅持，也是最初的快樂，也會是她一生的馨香。

可是，她卻不知道，除了那些花兒，她小小的身影，曾給了我更多的希望，讓我在塵世的天風海雨中，一直堅持，堅持。

（節(jié)選自包利民《數(shù)盡花朵一生香》，題目為編者加）

寫作借鑒

這篇文章最大的亮點就是妙用襯托，寫活人物，其寫作技巧主要體現(xiàn)在如下方面：

1.以景襯人，凸顯心靈美。以景襯人就是借助人物活動的環(huán)境和周圍的景物描寫，在通篇營造一種氣氛，以突出人物和主題。且看本文是如何以景襯人的：“院子里的花兒剛剛結蕾欲綻時，鄰家的女孩便站在板墻前，仔細地看那些在風中搖曳的花蕾，眼睛清澈得如五月的藍天”“整個花期，每天她都會來數(shù)上一會兒，有時風雨停后，她也會看一看被吹落了幾朵”，作者借花襯人，展現(xiàn)鄰家女孩心靈之美——堅忍不拔、樂觀自信，以持之以恒的精神，向著美好奔跑，堅信生活定會美好起來。

2.以人襯人，展示個性美。以人襯人又被稱為“綠葉扶花”，就是用次要人物來陪襯、烘托主要人物，使主要人物的形象更加豐滿。且看本文作者是如何描寫的：“我站在那里，心底涌起一陣感動。那個時候，正是我人生中的第一次黑暗期，高考落榜，每天獨對那些紛紛開又落的花兒，心情也隨之不停地起落。而這個小小的女孩，她的固執(zhí)，她的清澈，卻有著無聲無息的力量。”行文中把“我”內(nèi)心黯淡與鄰家女孩的固執(zhí)、清澈形成鮮明對比，從反面襯出鄰家女孩的執(zhí)著與堅持，使其堅忍個性呼之欲出。并且以“我”心底的感動，感受到她的“無聲無息的力量”，從正面烘托出鄰家女孩對“我”的深遠影響，使得人物形象越發(fā)光彩奪目，讓人刻骨銘心。