以教育的方式應對校園欺凌

校園欺凌并不是今天才出現的，但是由于互聯網的傳播，大量的校園欺凌現象被集中展示在人們面前，腳踹掌摑、扒衣拍照的視頻給人們帶來強烈的視覺沖擊，因而引起了很大的社會反響。

沸沸揚揚的校園欺凌事件也引起了國家的重視。國務院教育督導委員會辦公室于2016年4月28日印發了《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，提出了解決校園欺凌問題的國家要求。隨后，學校紛紛開展了預防校園欺凌安全教育活動。這是非常必要且重要的。在當今這個時代，學生們面臨的安全問題不僅僅有來自自然的傷害，更有來自同類的傷害。不過，在這場專項治理活動之后，校園欺凌事件仍在不斷上演。解決校園欺凌問題，不僅需要國家政策的應對，更需要學校教育的應對——以教育的方式應對校園欺凌，是更根本的解決之策。

以教育的方式應對校園欺凌，首先必須反思今天的學校教育。

2016年底，一位北京家長在微信朋友圈等平臺發了一篇長文，講述了孩子在北京某小學遭受的校園欺凌。據報道，該家長向學校及學校所在區教委反映自己孩子在兩年里遭受同學欺凌的事情，欺負者供認不諱，但老師卻認為這事“就是開了一個過分的玩笑”，而“學校一直在積極努力協調，客觀、公正地處理幾方家長間的相關訴求和矛盾糾紛”。針對網絡上的報道和評論，當事學校還發表聲明要通過法律途徑維護學生及學校聲譽，并追究相關主體責任。由于我們不能確知事情的前因經過結果、當事人的背景，此中是非曲直也就難以評說。不過，當事學校的反應和態度無疑折射出了當前我國學校教育的一些問題。

以知識—技能為中心的教育思維在主導學校教育。重教書輕視育人是今日中國學校教育備受詬病的一個問題。學校很少關注知識學習、技能訓練與學生的身心發展、社會發展之間的關系。就這個案例而言，當事學生自三年級開始就被同學“罵侮辱性外號”，一直到四年級才由家長曝光而引起學校關注。試想，兩年的時間，只要教師稍微關心一下學生，細心觀察，耐心詢問，同一班級學生之間發生的欺負是不可能不知道的。作為教育者，教師只要把教育的重心稍微向學生的身心發展傾斜一下，自然就會預見到學生在生活中會遇到什么問題，在該年齡段會遭遇到什么困惑。沒有注意到學生遭遇的困惑，或者不當回事，這說明當前學校教育“眼中無人”。

以應試為中心的教育思維在影響學校教育。今日學校教育的重心是什么？很多學校將重心放在了學生的知識掌握與應試訓練上。這種應試教育思維鼓勵學生之間的相互競爭。教師的關注點往往是作為個體的學生，教師鼓勵每個學生通過自我的努力獲得成績的提升。雖然我們也強調班集體建設，呼吁學會關心，運用小組合作學習，但是強調個人自我奮斗的競爭觀念已經成了今日學校教育者的潛意識。在大的應試氛圍下，學生們自然而然地習得了以競爭求生存的學校潛規則。同班同學之間的相互競爭從學習領域蔓延到學校生活的各個方面。以應試為中心的教育思維實質是一種惡的競爭思維。高德勝教授曾撰文指出，競爭以人人為己為出發點，內在地包含著對他人的排斥與打擊。正是這種惡的競爭成了校園欺凌行為的溫床。

明晰了這些，以教育的方式應對校園欺凌，就要求學校教育者應該具備一種健全的教育思維。健全的教育思維是人（個體與人類）、知識與社會之間的關系思維，即教育在社會之中，運用知識來促進個體與人類的發展。學校教育要幫助學生通過知識學習與技能訓練，獲得理性與身體的發展，從而能夠生存生活于社會，并且能夠自主規劃自己的人生甚至主宰自己的命運。英國思想家斯賓塞曾說過，生活應當是教育價值的核心，并概括了直接保全自己、間接保全自己、為人父母、公民活動、文化休閑等五種生活活動，并據此提出了一個以科學知識為核心的課程體系。“直接保全自己”排在第一位。相比之下，今日我國學校教育的內容不僅范圍狹窄，而且本末倒置。學生學習知識只是為了升學考試，不是為了未來的完滿生活做準備。校園欺凌的持續存在說明我們的學校并沒有教會學生如何直接保全自己，也讓人對學校教育能否幫助學生走向陌生的世界、適應殘酷的社會競爭產生懷疑。

也許學校里的惡的競爭是對學生的一種抗挫訓練。學校即社會。學校里的校園欺凌讓學生們看到，現實生活與人類社會中不僅有幸福、快樂、關愛、友善，還有人與人之間的欺騙、冷漠、侮辱與傷害。學生走出家的溫暖港灣，來到陌生人聚集的學校，必然會面臨著來自他人的欺騙、冷漠、侮辱與傷害，而且隨著年級的遞增而愈加明顯。打架斗毆是青少年成長過程中司空見慣的事情。他們無法逃避這一切，只有勇敢面對這一切，不僅要學會保護自己，更要使自己變得越來越強大，甚至有能力去保護別人。早一點兒學會總比晚一點兒學會好。人生充滿艱辛，社會不乏黑暗。校園欺凌只不過是在預演成人社會里的權力游戲。反抗校園欺凌成為學生面對社會之惡、學會保護自己的熱身。因此，學校教育不僅要有愛心，也要有“狠心”。所謂“狠心”，就是在生命的界限內讓學生勇敢面對校園欺凌，自己去堅強承受，設法解決。學生要去經歷這些欺騙、冷漠、侮辱與傷害，才能激發出求生的勇氣與本能，從而逐漸長大成人、走向自強，才能適應將來的社會競爭。

【鄭富興，四川師范大學教育科學學院，教授】

責任編輯︱劉 燁