我發(fā)現我實驗我創(chuàng)造

崔淑仙

學校圍繞科技教育辦學特色，提出了“我發(fā)現·我實驗·我創(chuàng)造”的教育核心理念。以“三我”為基礎，遵循“理念引領—建構體系—整合推進—多元發(fā)展”的思路，構建了七彩課程框架體系。

1.必修校本課程彰顯學校特色

學校開設全員必修的四大領域的校本課程。

校本課程以“我發(fā)現·我實驗·我創(chuàng)造”為引領，以四季為主線，以家庭生活為核心，每一課都包括學習、交流、實踐、延伸、評價板塊，真正做到集自主性、選擇性、趣味性、實踐性、體驗性于一身。不同的學習主題，同伴間共同的研究與合作，為學生打開了從課內延伸到課外的發(fā)現探究之門，引導學生從學校小課堂走向社會、自然大課堂。

我們開發(fā)了獨具特色的“后小生物館”校本課程。利用珍貴的后小生物館資源，我們開發(fā)了三至六年級人人必修的生物館課程，與科學課整合，每月引領學生走進生物館，組織學生參觀陳列的標本，教給學生制作標本的技巧，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

1-3年級開設的“小小科學家”和4-6年級開設的“七彩創(chuàng)客”是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的動手實踐類課程，學生全員參與，每周一次，人人都有科技材料，個個都能親自動手實踐，激發(fā)了學生們的科學興趣，培養(yǎng)了他們的科技素養(yǎng)。

多彩的必修課程引領學生走出學校與家庭，走進神奇的大自然，在觀察中發(fā)現自然的奧妙；走進奇妙的科技世界，在實踐中學會探究與創(chuàng)新。

2.選修類校本課程促進學生個性發(fā)展

學校立足學生發(fā)展，合理利用資源，有針對性地開發(fā)與實施選修類校本課程——“五小”課程，包括科技信息、發(fā)明創(chuàng)造、動手實踐、藝術修養(yǎng)、棋牌益智和文化傳承六類。“五小”課程起初定義為“小發(fā)明、小實驗、小論文、小繪畫、小制作”，后來增加了小報紙、小設計、小種植、小創(chuàng)意、小編織、小調查、小主持、小攝影等內容。

“五小”課程突出選擇性，充分體現“我的課程我做主”的原則，使課程真正成為“孩子們自己喜歡的課程”。為了讓每一個學生都能夠找到適合自己發(fā)展的課程，學校按照“推介—自選—編班—微調”的程序完成選修課程的課前工作。

每周四下午一小時的時間是學生最享受的時刻，他們紛紛走進自己喜歡的課程：操場上激情運動，科技苑里親自動手實驗、發(fā)現、創(chuàng)新，專業(yè)教室里盡情展現個人才藝。豐富多彩的“五小”課程為每個學生搭建了展示的舞臺和發(fā)展的平臺，張揚了學生的個性，促進了學生健康成長。

編輯 _ 于萍