信息技術課堂上學生自主學習與合作學習的探究

顧淑紅

摘要：新課程強調學生是學習的主人，在教學中要充分發揮主體性。在信息技術課堂中，關鍵是讓學生學會怎樣去學，而自主學習與合作學習相結合，有利于實現培養學生良好的信息素養。

關鍵詞：信息技術；自主學習；合作學習

一、自主學習可以培養學生的動手能力，而合作學習可以強化學生的合作精神

自主學習可以增強學生的參與意識，而合作學習可以為學生創造更多的參與機會。例如，程序對很多學生來說是最枯燥、最難學的知識點，很多學生因為聽不懂而懶得動手操作。為了讓枯燥的課堂活躍起來，只能讓更多的學生參與其中，并從中體驗成功的樂趣，這時，合作學習能起到重要的作用。

在“體驗程序的作用及其編制環境”中，我設計了兩個課堂任務，分別如下：

任務一：

制作加法運算器，思考如何制作程序界面？

任務二：

制作求圓的周長運算器（程序代碼已給出），思考如何制作程序界面及如何導入程序代碼及運行程序？

程序掌握好的學生可以很快獨立完成任務，他通過指導小組成員讓更多學生參與其中，原本不想動手操作的學生看到周圍的同學都認真完成，并能運行程序，無形中會促使他們參與其中，并從中找到樂趣，最終得到的效果會很驚人。在操作過程中，學生忙得不亦樂乎，他們通過動手操作，看到自己制作的程序能運行成功，學生的自豪感、成功感油然而生。

二、自主學習能夠激發學生學習興趣。而合作學習可以促進學生互動探究

有些電腦操作問題講十遍不如動手做一遍效果好，通過動手操作，得到的知識遠遠比只是“聽”或“看”得到的知識印象更深刻、牢固。

在“獲取網絡信息的策略與技巧”這一節中，為了讓學生體驗搜索引擎的使用，在引出課題時，我提出了以下兩個問題讓學生查找答案。

問題1：1982年世界杯足球賽冠軍得主是哪個國家？1982年是哪一屆的世界杯？在哪里舉行？

問題2：中國古代四大美人指的是誰？“沉魚落雁，閉月羞花”分別指哪位？

學生對以上兩個問題都非常感興趣，大部分學生都能通過搜索引擎找到答案。以學生感興趣的話題來引出課題，學生的注意力一下子集中起來，都在期待這節課學習的內容。后來我出了幾個練習題，以小組的形式進行競賽，看哪個小組最快找到答案，可使用不同的搜索引擎。

（1）中國第一部無聲電影是__年拍攝的？片名叫__。

（2）英文諺語“Pride comes before a fall”的漢語意思是。

（3）全國青少年網絡文明公約是

年頒布的，內容是__。

我發現以競爭的形式開展教學課堂氣氛要好很多。小組之間通過合作，每人分配任務，既有獨立又有合作，學生學習興趣迅速提高，從而促進了學生的多邊互動。

三、自主學習是培養學生獨立思考的能力。而合作學習則有利于培養創新能力

在教學中，我總結出多給學生動手操作、多思考，能為學生的個性化學習提供廣闊的學習空間。同時能讓學生體驗知識的應用過程，感受成功的喜悅。

例如，在學習“素材的采集和加工”時，我跟學生介紹了“超級音頻解霸”這一軟件的使用，但該軟件實現功能有限，遠遠不能滿足我們的需要，那么如何讓學生通過學習“超級音頻解霸”軟件，達到舉一反三的目的，則是本節課的重點。我給了一個功能可以滿足我們需要的軟件“格式工廠”，讓學生根據經驗探索該軟件的使用，并給出兩個任務讓學生完成。

任務一：在歌曲文件夾中找兩首音樂進行截取合并，截取合并后的音樂命名為“合成音樂”，格式選擇MP3，并把合成的音樂導入到PPT“革命先驅孫中山”中，并且音樂設為從頭到尾播放。

任務二：在視頻文件夾中找視頻1和視頻2進行截取合并，截取合并后的視頻命名為“合成視頻”，格式選擇WMV，并把合成的視頻導入PPT“革命先驅孫中山”第七頁的電視框中。

自主學習與合作學習將解決這一問題，我發現課堂上小組成員互相討論，不斷嘗試，很多小組都能完成任務。這樣經過小組探索，大部分學生都能摸索出格式工廠的使用方法，通過這種自主與合作交流的學習方式，能讓各種學生親自感受到獲得知識到形成技能的過程，從而有利于學生創新能力的培養。

總之，自主學習能力與合作學習能力的培養是長期、循序漸進的過程。在教學中，我們要處理好自主學習與合作學習的關系，兩者相互協助，互相配合，因材施教，才能真正提高教學質量。