利用網絡技術激活高三英語教學的思考

宋黛君

摘要：學生到了高三，學習內容多，學習任務重，以往的教學方法已經不能滿足學生對英語知識學習的需要，當前社會中網絡技術發展非常快，給教師的教學工作也帶來了重要影響。因此，在實際教學過程中，教師要認識到網絡技術對英語教學的重要性，把網絡技術的優勢合理運用到英語課堂當中，從而提高英語課堂教學水平。

關鍵詞：多媒體網絡；英語語法；教學模式

在教學中，課本上的教學資源是有限的，教師要讓學生獲得更多知識，就要利用多媒體和網絡豐富課本上的教學內容，有效補充學習內容。在教學中教師要借助網絡中的英語知識資源，讓學生學習更多知識，從而幫助學生更好地認識和理解課文內容。

一、利用網絡教學。優化學習氛圍

傳統的英語教學課堂中，教師的教學方法單一，學生的學習效率低，而利用多媒體教學可以在課堂中把一些圖像和文字、聲音都結合起來進行教學，讓課堂學習內容變得更加豐富多彩，最大限度地激發了學生的求知欲，調動了學生在英語課堂中的學習積極性，還拓展了課本上的學習內容。在英語課堂教學中，學生只有讓對學習產生興趣，才能取得好的學習效果，在課堂教學中，通過網絡將課本上靜止的圖片變得形象，可以集中學生的注意力。在教學中，英語的聽、說、讀、寫都很重要，教師可以讓學生跟著視頻閱讀課本內容，讓學生進行練習，邊聽錄音邊讀，熟悉學習內容。課堂上，教師可以將事先制作好的與課文內容配套的課件畫面展示出來，借助畫面講解課本內容，學生還可以對不會讀的內容反復看，多跟讀幾遍，增強對學習內容的理解和記憶。在英語課堂中運用多媒體技術教學，有益于調節課堂學習氣氛，激發學生對知識的好奇心，在教學中通過網絡資源可以為學生提供一個全方位的學習英語的環境，讓學生有一種身臨其境的感覺，使課堂學習更加生動、有趣，在這樣一種沒有壓力、輕松愉快的學習環境下，很多知識點都變得容易學習。

二、通過網絡資源。優化教學內容

學習一種語言就要了解和它有關的文化背景。和實際運用聯系起來進行學習，這樣才能得到好的學習效果，英語不是我國的語言，一些復雜的內容很難用英語來表達，在教學中可以通過電腦中的有關信息，提高學生對英語國家文化的了解和對英語的理解能力。網絡可以方便學生觀看有關英語的學習文檔，獲取相關學習材料，使課堂內容生動活潑、直觀易懂，幫助教師有效展開教學工作。教師可以把一些優秀作品放到班級網上，讓學生一起分享和學習，為學生準備與學習有關的知識材料，讓學生更容易理解和掌握知識。教師除了通過黑板、教具掛圖等展示各種知識信息以外，還可以通過計算機加工成文字、圖形、影像等資料，并進行一些必要的處理，將這些資料組合起來。

在教學活動中，教師如果能很好把握教學的重點和難點，就可以有效提高教學質量，而網絡資料對教材的分析，名師指點等內容能幫助教師在教學過程中更好地開展課堂教學工作。在教學中對于很多教學材料，只用語言是不能很好的表達，但是，通過借助多媒體技術和網絡資料，可以很好地彌補教學中的不足，把有關問題和知識點呈現在學生面前，使教師輕松地完成教學任務。

三、運用網絡的優勢教學，提高學生自主學習能力

在高三英語學習過程中，很多學生自主學習的能力比較弱，不能獨立完成自己的學習任務，僅靠傳統的課堂教學無法給學生提供良好的學習資源和環境，提不起學生的學習積極性，限制了學生英語應用能力的進步。網絡教學中，學生可以根據教師在課堂上的講課內容，從自己的興趣出發，反復練習，直到自己掌握了學習內容，能更好地提高學生的自主學習能力。教師的教學工作離不開教材，但教材不可能隨時更新，在教學中如果充分利用網絡資料，就能使一些陳舊的內容及時得到更新和補充。教學中如果一直依賴教材，教學內容就不能跟上時代的腳步，而利用網絡資源可以將最新的知識展現在學生面前。教師可以根據每個學生的學習情況給予個別針對性的指導，在運用網絡學習時，要對學生的學習情況進行監督，不能放任學生自己在網絡中進行其他與學習無關的活動，影響正常的學習進程。利用網絡上的材料可以選擇英語課堂學習內容，網絡改變了以往學生依賴課本獲取知識的方式，學生可以根據自己的興趣選擇獲取知識的方式。在課堂上，學生觀看了視頻后，教師可以問學生聽懂了哪些話，記住了哪些句子，讓學生能自發學習。

在高三英語教學中，教師要利用網絡這個平臺，創造有益于學生學習英語的環境，補充課本內容的不足，讓學生獨立自主地學習，全面提高學生的英語運用水平。