關于初中語文朗讀教學策略的有效思考

張志虎

摘要：現階段，隨著我國素質教育改革措施的實施，初中語文朗讀教學作為語文教學中的重要內容，得到了語文教師的極大重視。關于初中語文朗讀教學策略的思考，逐漸成為語文朗讀教學中的主要問題之一。如何結合學生的學習基礎，實施有效的朗讀教學策略，對于培養學生的閱讀能力具有很大的影響。簡要分析初中語文朗讀教學策略的相關內容，旨在進一步提高語文朗讀教學的效率。

關鍵詞：初中語文；朗讀教學；策略

在實際教學中，初中語文作為一門具有豐富語言性質的學科，對于培養學生的閱讀能力和寫作能力，具有十分重要的影響。語文教師在開展初中語文朗讀教學活動中，針對學生在朗讀教學中存在的問題進行分析，并制訂有效的教學策略，有利于在最短的時間內，提高學生的朗讀能力，促使學生可以更好地參與到朗讀教學活動中。因此，在初中語文朗讀教學中，語文教師重視朗讀教學策略探究，具有一定的積極意義。

一、初中語文朗讀的重要性

隨著新課改的不斷發展，在初中語文教學中，朗讀教學作為其中非常重要的一部分內容，對于提高學生的思維能力與語言表達能力，都具有十分重要的意義。所謂語文朗讀，主要是指將書面語言轉變為有聲語言，以富有感染力的聲音來表達書面語言，可以改善和提升學生的口頭表達能力。在開展朗讀教學活動中，語文教師應在關注學生學習狀態的基礎上，積極地探究初中語文朗讀教學策略，并實施在具體的教學活動中，可以為學生營造良好的學習氛圍。因此，在語文朗讀教學中，應充分重視初中語文朗讀教學策略的探究。

二、初中語文朗讀教學策略

為了有效地促進初中語文朗讀教學活動的開展，語文教師應在結合學生學習中存在問題的基礎上，積極地探究初中語文朗讀教學策略，并將其實施到具體的教學活動中，為學生營造良好的學習氛圍，使之可以積極、主動地參與到教學活動中。一般情況下，初中語文朗讀教學策略主要有：以身作則，引導學生重視朗讀；重視質量，營造良好的朗讀環境；關注學生的心理素質，培養學生的朗讀能力等幾個方面的內容。

（一）以身作則，引導學生重視朗讀

在初中語文朗讀教學中，以身作則，引導學生重視朗讀，是一種主要的教學策略。在實際教學中，學生作為課堂學習的主體，語文教師對學生的學習發揮著重要的影響。在朗讀教學活動中，語文教師在注重對學生進行指導學習的同時，更應重視自身朗讀能力的提高。通過自身的范讀，激發學生參與朗讀學習活動的積極性，進而促使學生可以主動地參與到朗讀學習中，不斷提高自身的朗讀能力。例如，語文教師可以通過多媒體設備展示一段有關朗讀的動畫視頻，吸引學生的注意力，結合動畫的畫面，對學生進行一段示范的朗讀，使學生感受到朗讀的樂趣。因此，在實際教學中，重視以身作則，引導學生重視朗讀這一教學策略非常重要。

（二）重視質量，創造良好的朗讀環境

為了有效地提高初中語文朗讀教學質量，提高學生的學習效率，重視質量，創造良好的朗讀環境，是初中語文朗讀教學策略之一。通過重視質量，創造良好的朗讀環境，語文教師可以根據朗讀教學的主題，為學生營造特殊的朗讀氛圍，結合教材內容，讓學生在相關的情境中感受到朗讀的魅力，同時在朗讀中不斷加深學生對知識的理解，讓學生充分感受到朗讀活動的趣味性，進而促使學生主動地參與到活動中，及時與語文教師溝通朗讀學習中遇到的問題，有效地提高自身的朗讀能力。因此，語文教師應充分關注重視質量，創造良好的朗讀環境這一教學策略的應用，以便于激發學生的朗讀興趣。

（三）關注學生的心理素質，培養學生的朗讀能力

初中語文朗讀教學中，教師要重視學生心理素質的培養，學生心理素質將會影響到朗讀的效果以及朗讀質量。在實踐教學活動中，關注學生的心理素質，培養學生的朗讀能力，也是初中語文朗讀教學策略之一。如何針對初中語文朗讀教學主題、難度及學生的學習狀態，制訂合理的朗讀教學計劃，并充分關注學生的心理素質，耐心地指導學生進行學習，是培養學生朗讀能力的重要基礎。在學習過程中，語文教師要注意多鼓勵學生參與學習活動，及時地了解學生的學習情況，并幫助學生解決遇到的問題。因此，在初中語文朗讀教學中，關注學生的心理素質，培養學生的朗讀能力非常重要。

綜上所述，在新課程改革的發展背景下，注重語文的朗讀，有利于培養學生的朗讀能力及寫作能力，促使學生在語言表達方面取得一定的成績。同時，關于初中語文朗讀教學策略的有效思考，也是完善語文朗讀教學活動的重要前提。語文教師在實施朗讀教學的環節，應重視教學策略的探究，努力提高教學質量，促使學生可以獲得相對全面的教育。因此，在實際教學中，重視關于初中語文朗讀教學策略的有效思考具有一定的現實意義。