校企聯合學院的學生黨建工作探析

陳璇

【摘 要】 本文針對聯合學院黨建工作現狀，提出了加強學生黨建工作的新思路。要把學校教育與企業教育完美結合，實現無縫對接；健全合作企業的黨員培養考評制度；堅持“互利共贏”，創建合作教育模式；加強聯合學院黨建專業隊伍建設。

【關鍵詞】 聯合學院；學生黨建工作；新思路

改革開放以來，中國經濟得到了快速地提升，工業化速度也在加快，到 20 世紀末 21 世紀初，中國已經從農業大國轉變為工業大國。中國的職業教育也沐浴著春風，快速地成長。但是經過長期地發展，我國職業教育的弊端也逐漸顯現出來，學校培養出的學生在企業、行業中的認可度不是很高。企業在為招不到合格的員工而發愁，大學畢業生為找不到合適的工作而焦慮的趨勢越來越明顯。于是，“校企聯合辦學”的新辦學模式應運而生。本文主要探討聯合學院學生黨建工作問題。

一、 聯合學院黨建工作現狀

上世紀 80 年代末、90 年代初，“校企聯合辦學”的新辦學模式應運而生。有關“校企聯合辦學模式”本身的研究即如何更好地實施聯合辦學已經取得了很多成就，然而對于校企聯合辦學模式下學生的思想、理想信念等問題的研究甚少，特別是學生黨員隊伍的建設研究就少之又少。學生黨員代表著學生群體里的先進力量，具有較強的思考力、學習力和工作能力，在大學生群里具有一定的示范作用，加強學生黨員隊伍建設，充分發揮學生黨員影響力和創造力，將“校企聯合辦學”推向另一個高度具有深遠的意義。

1、聯合學院合作企業參與黨建工作的積極性不強

校企聯合辦學拉近了學生和企業的距離，使大學生能夠相對輕松地接觸到企業的文化、崗位需求等。學校和合作企業是思想政治教育的兩個重要主體，合作企業在教學活動的參與程度上比較密切，而對學生的思想政治教育、職業道德培養、學生黨員的培養教育等方面的參與性不強。

聯合學院學生黨建工作不能脫離企業、行業背景開展，如果各自為政，則既達不到教書育人的效果，也實現不了各自的經濟利益。

2、聯合學院合作企業參與培養考察黨員的主動性不強

高職學生在校時間短，發展一個成熟的黨員要經歷在校學習和企業實習兩個階段，學生在校學習階段黨員的發展培養有一套完整的程序，學生在進入聯合企業實習階段黨員的培養發展工作就比較被動，由于聯合企業對學生黨員的培養發展參與性、主動性都不強，往往造成學生黨員培養發展的斷層，表現出學生黨員培養前緊后松的現象。

3、聯合學院黨員培訓缺乏特色

現階段，學生黨員的培訓主要集中在在校學習階段，合作企業有針對性的組織黨員培訓少之甚少。在校期間學生黨員培訓內容缺乏針對性，一般采用的是集中培訓；培訓內容固定不變，時代性不強，沒有考慮不同專業、不同年級的差異；教育培訓專用教材理論性強，沒有結合學生特點、合作企業特點、事關學生黨員切身利益的內容。

二、 聯合學院學生黨建工作的新思路

大學生是重要的人才資源，大學生中優秀學生代表群體學生黨員更是國家和民族的希望，是社會主義事業的建設者和接班人。為了更好的實現學校教育與社會需求的有效鏈接，“校企聯合學院”的黨建工作應該逐步完善。

1、學校教育要與企業教育完美結合，實現無縫對接

聯合企業不僅要參與到人才培養方案的建設中，也要參與到學生黨建工作中，在學生黨員的教育培養教育過程中，強化企業文化與職業精神，將企業文化與職業精神貫穿在學生黨員培養、教育的過程中，讓學生黨員真正領會企業文化的內涵與形成過程，培養學生黨員的企業精神，提高學生黨員對企業、行業的忠誠度，用學生黨員的影響力去輻射、帶動全體學生。學校教育與企業教育雙管齊下，完美結合，實現學生在校學習階段與企業實習階段教育的無縫對接，全面提升人才培養質量，應對新形勢下的機遇與挑戰。

2、健全合作企業的黨員培養考評制度

對學生黨員的培養考察是一個漫長的過程，由于受到學制短等客觀因素的限制，高職生預備黨員主要集中在大三學生中，大三這一年剛好是學生在企業頂崗實習階段。而合作企業現階段對學生黨員的培養考察制度非常不健全，只依靠學生的頂崗實習成績來進行黨員評定顯得不夠公正客觀。只有健全合作企業對學生黨員的評價考核體系，根據學生的頂崗實習情況，從品德、才能、操行三方面考評學生黨員、培養推薦入黨積極分子，才能科學、全面、深入的培養發展合格黨員。

3、堅持“互利共贏”，創建合作教育模式

在校企聯合辦學模式下，無論是高校教師還是企業的員工都是教育的主體，

教育主體的多元化給高校黨建工作帶來了新的挑戰。由于不同背景環境下的老師有著知識結構、思想意識的不同，這些差異在教學過程中會直接影響到學生，這樣不僅造成了知識體系之間的沖突，還給黨員的理想信念教育帶來困難。原有的黨員培訓活動已不能滿足發展的需要，學生更關注自己的切身利益，這就要求對黨員的培訓活動要從實際出發，與企業深度合作，求真務實、開拓創新，達到“互利共贏”。

4、加強聯合學院黨建專業隊伍建設

“微時代”的到來既是機遇也是挑戰，復雜的網絡文化信息對高校學生思想道德觀念造成了一定沖擊。網絡信息的不斷發展，高校黨建工作也在不斷與網絡相結合。但一些黨建工作者存在對網絡不熟悉，沒有很好的運用現代化信息手段來開展黨建工作。

校企聯合學院沒有專職的黨務工作者，黨建工作者業務能力亟待提高，業務水平有待考量。有的做事被動，工作不積極；有的工作積極，卻總有失誤；有的生搬硬套，不結合實際。校企合作、聯合辦學新模式的迅速發展，必須優化黨建專業隊伍，加大對黨務工作者的保障力度，提升黨務工作者的工作熱情，才能保證校企聯合學院學生黨員發展的質量，聯合學院的黨建工作才能健康順利開展。

三、結語

聯合學院在推進辦學模式、人才培養模式、教學模式、評價模式改革、崗位鏈、教學鏈深度融合方面促進了校企雙贏發展。但聯合學院對學生的黨建工作研究還不夠，學生黨員在企業中發揮的作用不夠突顯。如今信息空間的內容包羅萬象，既存在積極向上的內容，同時也有消極悲觀的思想傳播，如果學生特別是在企業實習的學生，不能篩選出有利學生發展的內容，很可能會給學生帶來負面的影響，會影響他們的人生觀，導致價值觀和世界觀的扭曲，使他們誤入歧途。這無論是對于高校學生本人，還是教育者或是行業企業都是一個巨大的挑戰。更新黨建管理理念，創新黨建思路，實現高校黨建工作的信息化、科學化，加強“微時代”語境下高職行業聯合學院黨建工作創新研究就顯得迫在眉睫。

【參考文獻】

[1] 寧小浩.校企聯合辦學模式下大學生思想政治教育新思考—以吉首大學軟件服務外包學院為例[D].湖南：吉首大學，2013.1-4.

[2] 武欣.現代大學視域下高校黨建工作創新研究[D].湖南：湖南大學， 2016.32-34.

【作者簡介】

陳 璇（1983-）女，浙江杭州人，碩士研究生，浙江建設職業技術學院講師，輔導員，研究方向：思想政治教育.