向大學生進行中西方節日文化教育淺議

【摘 要】 本文在分析中國當代大學生中西方節日文化觀和西方節日文化對中國傳統節日文化沖擊的基礎上，探討了當代大學生中西方節日文化教育策略：引導大學生正確認識西方節日文化并吸取其精華；引導大學生加強中西節日文化交流，提高其跨文化交際能力；加強傳統節日文化宣傳教育，引導傳承和弘揚中國傳統節日文化。

【關鍵詞】 中國；當代大學生；中西方節日文化；教育策略

一、前言

節日是一種歷史文化，是在一個國家或民族的悠久歷史中形成和發展的一種歷史文化，也是一種民族風俗習慣，節日也是民族歷史文化的產物和象征，它獨特的內涵融入了一個民族的靈魂和精神，通過一代又一代人不斷將這些靈魂和精神進行滲透，對人們的身心都產生了潛移默化的影響。

隨著改革開放政策的發展和世界各地不同文化的融合，中國傳統節日文化受到了西方節日文化的沖擊，影響了中國傳統文化的發展。中國的當代大學生大多受西方節日文化的影響，他們越來越喜歡慶祝西方節日，而往往忽略了自己的傳統節日。面對這些問題，本文通過分析西方節日文化對中國傳統節日文化的沖擊，以及由此對當代大學生的人生觀、價值觀及世界觀所形成影響，幫助他們樹立正確的文化觀念和消費觀念，正確理解西方節日文化，取其精華棄其糟粕，同時加強當代大學生對傳統節日文化的意識并呼吁他們繼承和發揚中國傳統節日文化。

二、中國當代大學生的中西方節日文化觀

西方節日文化在中國受當代大學生青睞。一方面，西方自由和休閑的生活方式吸引了大量的中國當代大學生。另一方面，有調查資料表明， 目前在校大學生的自我意識明顯強于20世紀 80～90 年代的大學生， 表現在他們思維活躍，對社會生活中新思想、新觀點反應迅速。[1]

在中國，西方的節日已經發展迅速，吸引了很多中國年輕人。首先，西方的節日是以一種簡單方便的方式慶祝的，很少有禁忌；其次，西方的節日對他們來說又是一個非常受歡迎的節日。以情人節為例，在2月14日這一天，可以看到很多的青年人以送玫瑰花、送巧克力以及舉辦燭光晚餐等活動慶祝節日。對于當代大學生來說，情人節充滿了新鮮、刺激和浪漫，更重要的一個原因是西方節日富有更多的娛樂元素，年輕人更熱衷于慶祝和參加這些節日活動。然而，他們喜歡西方的節日多數不是由于節日文化本身的因素，有些只是滿足于心理上的刺激和浪漫，而多數則是因為追求一種浪漫和時尚，追求一種純粹的形式。

三、西方節日文化對中國傳統節日文化的沖擊

“面臨全球化和現代化的雙重沖擊， 傳統文化陷入困境，禮崩樂壞，導致傳統節日也喪失了存在的精神基礎，逐漸衰微?！盵2]與西方節日文化相比，中國的節日文化歷史悠久，與中國古代人民的生活方式及傳統習俗有著密切的聯系。相對于西方節日而言，中國的傳統節日則更受到中國中老年人推崇。年輕的當代大學生們向往著新的與眾不同文化，結果是他們越來越淡化中國的傳統節日，主要原因有以下幾點：一是他們對傳統節日文化的歷史、節日文化背景缺乏了解；二是傳統的節日是數千年代代相傳的節日文化，對他們而言似乎缺乏新鮮感；三是中國的節日大多為傳統的節日，強調家庭團聚和社會和諧，所以許多當代大學生把他們看做是一種責任；四是中國傳統節日在色彩、語言等方面還有一些禁忌，讓他們感到壓抑。

四、當代大學生的中西方節日文化教育策略

現在，大多數當代大學生不太了解中國的傳統節日，但他們有興趣慶祝各種西方節日，尤其是沉迷于慶祝圣誕節和情人節，在西方節日文化的影響下，當代大學生的人生觀、價值觀以及處理問題的方式都在不斷地變化著。以此同時，他們對民族文化的觀念變得越來越冷漠。作為新一代的中國文化的傳承者，中國當代大學生不應該忽視中國傳統節日文化。因此，我們的非常有必要教育引導當代大學生培養“文化自覺”。所謂的“文化自覺” 就是要對自己國家或民族的文化來歷、文化得失及其歷史文化背景有一個全面的認識， 既要認識到自己文化的優點， 又要認識到它的不足。[3]在面對不同的節日文化時應采取客觀、平等的態度，吸取西方節日文化優秀元素，更重要的是引導我們新一代的接班人如何繼承和弘揚中國傳統節日文化優秀成果。

1、引導當代大學生正確認識西方節日文化，吸取西方節日文化之精華

西方節日文化大多以紀念、慶祝、感恩等主題構成，我們應引導當代大學生從西方節日主題中更多吸取其精神內涵。例如：從圣誕節中我們可以更多了解西方的宗教文化以及人們不同的信仰，更重要的是從中了解早期西方人類對世界的認識；再如：引導學生從感恩節、母親節、父親節等活動中懂得感恩，感謝給你生命并養育你的父母，感謝所有幫助過你的人，感謝現在來之不易的和平，感謝國家和社會給你的一切，從感恩中喚醒他們的的責任意識，激發他們為自己、父母、國家和社會努力學習、積極進取。此外，西方的許多節日如圣誕節、感恩節、母親節等都有家庭團聚的元素，也有節日的喜慶氣氛，從西方的節日里我們也能看到他們非常重視家庭成員以及親朋好友的緊密聯系和友誼，從中也體現了集體主義的思想，這也是值得我們當代大學生吸取和借鑒的。

2、引導當代大學生加強中西節日文化交流，提高跨文化交際能力

隨著社會的發展，中國傳統節日文化與西方節日文化的文化交流也應加強。積極借鑒和吸收世界各國的優秀文化成果，加強自身素質，使人們更好的了解中國的傳統節日文化。中西方節日文化交流應建立在充分理解中西傳統節日文化基礎之上進行。

西方節日有著深厚的文化內涵和生存基礎，其中大部分具有明顯的宗教意義，如萬圣節、感恩節、圣誕節等。西方人更注重節日帶給他們的快樂，他們更加注重個性和節日氣氛。例如，在西方的萬圣節，人們穿著個性的裝扮，雕刻奇異南瓜燈，通過贈送小糖果和各種裝飾品等方式營造節日的熱鬧氣氛。

傳統的中國節日如春節、元宵節和中秋節都是家庭團圓的節日。在這些節日里，家庭往往聚在一起慶祝節日，并創造一個和諧的節日氣氛。中國傳統節日文化是以交往、交流、凝聚力和彰顯文化遺產為重要途徑，每個節日都有自己的歷史淵源，充分表現了中華民族的偉大智慧、悠久歷史、傳統美德以及對美好生活的強烈愿望。

因此，我們要引導他們多讀有關中西方節日文化的書籍，了解節日文化的歷史淵源以及所傳承的文化精髓，在此基礎上進行中西方節日文化交流，在吸收外來文化優秀成果的同時，應更加重視對傳統節日文化的繼承和發展，進一步提高他們的跨文化交際能力。

3、加強傳統節日文化宣傳教育，引導傳承和弘揚中國傳統節日文化

在了解并吸收西方節日文化的各種優秀成果的同時，中國當代大學生還應接受國學教育，逐步將其納入教學、課外活動和校園文化建設，充分利用現代科學技術，進一步拓展他們中國傳統節日文化的認知路徑：一是教師應積極主動接受傳統節日文化教育任務，解釋傳統節日文化的含義、淵源和習俗等等；二是在繼承傳統節日文化的同時，應正確引導他們對中國傳統節日文化的了解；三是用適當的方法宣傳、保護和發展中國傳統優秀文化；四是可以組織一些如表演、辯論等活動引導他們學會處理傳統與現代、自主性和多樣性的節日文化，并對不適合先進文化發展的觀念及行為進行及時更正。

在宣傳教育的過程中，我們應將學校教育與中國傳統節日文化教育相結合，將中國優秀傳統節日文化傳授給學生，引導他們參加一些如文化藝術節等有關與節日文化的社會實踐活動，鼓勵他們參與中國傳統節日文化活動，增強他們對中國傳統節日文化的認同感，增強他們參與中國傳統節日文化的意識，增強他們對中國傳統節日文化的自豪感，引帶他們繼承和弘揚中國傳統而優秀的節日文化。

五、結語

西方節日活動在當代大學生中越來越流行，西方的節日文化已被中國年輕人所接納并受其青睞。我們不僅可以看到西方文化對中國當代大學生的積極影響，同時也看到其對當代大學生所產生的負面影響。為此，我們廣大的教育工作者有責任和義務教育和引導中國當代大學生以正確的態度對待西方節日文化所帶來的的影響，我們應積極引導他們吸取西方節日文化的優秀成果，引導他們盡量減少西方節日文化所帶來的負面影響，從而培養他們的文化鑒賞和跨文化交際能力。

中國傳統節日文化有著幾千年的悠久歷史，但目前傳統的中國節日文化在很大程度上受到了西方節日文化的沖擊，中國傳統節日文化面臨著全球化的挑戰，為此，我們應加強中國當代大學生的傳統節日文化教育，宣傳我們中國傳統節日文化的悠久歷史、優良傳統及優秀文化藝術成果，增強他們對中國傳統節日文化自豪感，培養他們的傳統優秀文化傳承與弘揚責任意識。

為了創造一個和諧的節日文化氛圍，我們要利用各種現代媒體手段進行正面積極宣傳，引導他們加強中西方節日文化的交流，吸收西方節日文化的優秀成果，讓中國青年學生了解民族優秀傳統節日文化和先進文化，并通過各種手段擴大中國傳統節日文化的精神，號召他們們保護、改善和發展中國傳統節日文化，并鼓勵中國當代大學生繼承和弘揚傳統中國節日文化。

【參考文獻】

[1] 王欣.90年代語用新視野[J].外語教學與研究，2002.5.

[2] 李琴.傳統節日式微的文化分析[J].貴州工業大學學報 （ 社會科學版）， 2008.5.

[3] 費孝通.反思-對話-文化自覺[J].北京大學學報， 1997.3.

【作者簡介】

杜愛紅（1972-）女，漢族，大學本科， 陜西咸陽人，咸陽師范學院外國語學院副教授，研究方向：應用語言學及語言與文化研究.