淺談技工學校英語教育創新教學的策略

徐木全

摘 要： 英語是學生必須要掌握的一項基本技能，隨著經濟水平的不斷提升，我國與其他國家之間的交流也越來越頻繁，英語作為一門世界性通用語言，在教育中占據十分重要的地位。加強英語教育創新是技工學校教學過程中的重要內容，提高學生的英語應用水平，為學生更好地融入社會，做好工作奠定堅實的基礎。本文對技工學校英語教學創新策略進行分析與探討。

關鍵詞：素質教育 技工學校 英語教育 創新

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0157-01

引言

技工學校是對學生進行全面教育、綜合教育的重要場所，隨著我國對職業教育重視程度的逐漸提高，技工教育受到的關注程度也越來越高，技工學校不僅要加強技能教育，同時還要注重對學生的全面教育、綜合教育。隨著我國與其他國家之間的溝通交流逐漸增多，英語在我們日常生活中的應用越來越廣泛，能較為熟練地應用英語，對學生未來的發展有十分重要的影響。因此加強英語教育教學創新改革，對技工學校學生的全面技能水平的提升具有十分重要的意義，對于技工學校生學而言，其語言基礎比較薄弱，掌握的詞匯量不多，語法知識不夠全面，且偏科思想嚴重，在英語學習過程中會面臨很多障礙和問題，在素質教育時代，越來越多的教師開始重視學生的英語教育，但是由于受到傳統的教育理念和教育模式的影響，導致學生的學習水平不高，學習積極性不高，對學生英語應用能力的提升產生嚴重影響。

一、技工學校英語教學現狀

在傳統的教育理念中，教育管理者對技工學校的定位比較單一，認為技工學校的主要任務是傳授各種技能，對學生的專業水平進行培養，為社會培養出更多不同專業的人才。在素質教育時代，技工學校不僅要進行技能教育，還要進行綜合教育，要進行知識培養、語言教育、思想政治教育。在素質教育時代，技工學校越來越重視英語教育。英語教育屬于語言教育范疇，英語教學在不斷改革，但依舊存在一些問題。主要表現在以下方面：

1.教學理念陳舊

在英語教學過程中，由于受傳統的教育教學理念的影響，很多教師在教學過程中加強對英語教學不夠重視，只是按照大綱教材進行教學，學生的學習興趣不高。提高學生興趣的關鍵在于教材，有趣、生動的教材自然能夠引起學生的重視，例如picture、video等素材的應用，可以讓學生對學習英語產生濃厚的興趣，但是在傳統英語教學過程中，教學內容比較單一，很多教師只是對大綱教材進行講解。另外，由于一些學生自身對英語學習的認知不充分，認為英語學習可有可無，加之基礎比較薄弱，在學習過程中困難重重，進而放棄英語學習。

2.教學方法過于單一

英語教學采用的方法過于單一，忽視了學生的英語認知能力，教學過程中采用滿堂灌，按照教學大綱對教學方案進行設計，按部就班地進行英語語法、單詞、句型等方面的教學，沒有積極思考教學方法的創新和改革，所以導致學生的英語學習效果不佳。

3.評價模式老套

英語教學的評價與考核有助于發現英語教學問題。在教學過程中，應該及時做好教學評價，但是傳統的評價方式一般都是通過考試，以學生的考試成績作為評判的標準，不利于保護學生的學習積極性。因為學生在考試過程中往往會受到很多外界因素的影響，考試失利也是比較常見的事情，在考核的時候單純地借助分數進行評判，一方面會對學生的學習積極性產生不良影響，另一方面還會導致教學評判有失公平，不能及時有效地發現教學問題。

二、技工學校英語創新教學策略

1.改變教學理念

技工學校是職業教育體系中的重要組成部分，在現代教育教學實踐中，不僅要注重對學生的技能培養，讓學生掌握某種專業技能，從而能更好地在社會中立足。同時，由于社會競爭越來越激烈，還必須對學生進行全面教育，才能有效地幫助學生提高綜合素質，從而更好地適應社會，走向成功。因此，在技工學校發展和壯大的過程中要將英語教育當作重點來抓，注重對學生的全面培養，教師要正確理解現代教育中新型的師生的關系，對英語教學模式進行改革創新。

2.對教學方法進行創新

在素質教育時代，教育理念的改進對于學生的學習有很大幫助。在英語教學過程中應該將提高學生的英語應用能力作為重要的出發點，要對各種教學方式進行創新，比如問題教學法、小組合作教學法等。例如利用小組合作教學法提高英語課堂教學的趣味性。在傳統教學過程中，教師在進行教學的時候只是對各種理論知識進行講解，使得英語課堂沉悶無趣。在小組教學過程中應該要對這種教學模式進行改變，將學生分成不同的小組，并且以小組為單位開展各種教學活動，例如英語猜詞游戲、英語話劇表演、英語電影賞析、英語小品表演、英語朗誦比賽等，這些活動都可以調動學生的學習積極性。另外，在教育過程中還要加強對多媒體等現代教學技術的應用，借助多媒體的“聲、光、電”，對課件內容進行展示，從而活躍課堂氛圍，提高學生對英語知識的理解能力。

3.加強評價模式的創新

學生的學習效果是教師對教學方案進行調整的依據，教師要對教學成果進行分析，對學生進行全面評價，從而了解教學現狀，對教學過程中依舊存在的問題進行解決。傳統的考核模式簡單、不全面，不能真正反映出學生的學習水平，在素質教育過程中應該積極加強對學生的全面考核。第一，要注重對學生的平時學習過程的考核與評價，并且將其納入到期末考核成績中，占期末總考核成績的一部分比例。第二，平衡鼓勵與批評之間的關系。在評價過程中要注重對學生取得的成績的肯定，尤其是一些基礎薄弱的學生，要經常給予鼓勵，使其保持學習的自信心，對于一些在課堂上表現不佳的學生，也要給予適當的批評和引導，使得學生對自己的學習狀況引起重視。

結語

綜上所述，英語是技工學校教育中的重要課程，在英語教學過程中應該積極加強對技工學校英語教學問題的解決，加強教學理念和方式方法的創新，借助各種教學手段不斷激發學生的學習積極性，使學生對英語課產生更加濃厚的興趣，從而提高英語教學效果。

參考文獻

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