學前教育專業學生專業素養培養的問題與對策

廖毓莉

摘 要： 學前專業是師范教育院校的一個重要分支，隨著社會對幼師的需求越來越大，學前教育專業受到的重視程度越來越高，本文對學前教育專業學生的教育問題和教學策略進行分析和探討，旨在提高學前教育專業學生的綜合能力素養，促進我國學前教育的發展。

關鍵詞：學前教育專業 學生專業素養 教育策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0176-01

引言

學前教育專業是培養幼兒教師的重要過程，為了迎合我國學前教育的發展趨勢，很多學校開設了學前教育專業，主要培養高素質、全能型人才，在幼兒教育過程中發揮相應的作用。在學前專業教學過程中，應該要提高學生的專業素養和綜合能力素養，使得學生畢業之后在從教過程中能夠實現全面教育，激發幼兒的學習積極性。在學前教育專業教學過程中，學生應該要加強對幼兒教育的基本技巧的學習、專業知識的學習，例如幼兒心理教育、舞蹈音樂教育等，都是學前專業學生在學習過程中必須要學習的內容。在學前專業教育過程中要結合現實生活進行人性化教育。

一、學前教育專業學生的教學問題

1.教學理念比較陳舊

在學前教育專業學生教學過程中，一般都只是采用傳統的教學方法，例如在培養學前教育專業學生的專業素養時，沒有注重激發學生的創造力，只是按照大綱教材進行教學，學生也只是學習一些簡單的教學技巧，使得學前教育專業教學過程中不夠生動、有趣，不能調動學生的積極性。

2.教學方式比較單一

學前教育專業教學是為了培養幼兒教師，幼兒的個性特征與其他年齡階段的學生不一樣，學前教育專業的學生必須要學會分析幼兒的個性特點，要對自己的耐心、愛心進行培養，并且學會各種專業技能，實現對幼兒的全面教育。在學前教育專業教學過程中，教學方式取決于教學理念，由于教學理念比較陳舊，因此很多教師在教學過程中都按部就班地進行傳統填鴨式教育，很少積極思考教學方式的創新和改革。

3.學前教育專業學生的基礎較差

學前教育專業學生自身的綜合能力水平對他們以后的教學質量有很大影響，在學習過程中，學生應該要對自身的綜合能力水平進行提升，要學會自主學習，對學前教育有更多的了解，從而在學習過程中能夠獲得更多進步，為以后的工作做好準備。

二、提高學前教育專業學生專業素養的策略

1.加強教學理念的創新，加強實踐教育

傳統的教育教學理念對我國的教育發展造成了很大的阻礙，在當前的教育時代背景下，學校更關注學生的綜合能力，更關注學生的主體性。學前教育專業培養的學生以后主要從事幼兒教育，幼兒教育屬于啟蒙教育，在教育體系中具有十分重要的作用。因此在學前教育專業教學過程中要積極開拓學生的眼界、激發學生的創造靈感，在教學過程中應該要加強學前教育專業學生的專業素養的提升，首先要加強對教學理念的創新，給學生更多自主學習的機會，讓學生的思維得到開發，而不是局限于傳統的教師講解、學生學習的模式中。因為學前教育專業培養的也是未來的教師，所以應該要將課堂的主動權交給學生，讓學生可以在課堂上進行教學設計，為學生以后的工作奠定堅實基礎。

2.改變教學模式

第一，利用電子教材和網絡資源進行教學。在學前教育專業學生教育教學過程中，應該要加強對教學素材的豐富，尤其是要加強對互聯網的利用，借助網絡為學生分享更多有趣的學習素材，使得學生能夠有更多自主學習的機會。針對學前教育專業學生，應該要給他們提供更多學前教育專業相關的知識，結合國內外學前教育專業的發展現狀對學生進行全面教育，可以通過互聯網給學生播放一些國內外優秀的學前教育視頻，讓學生對學前教育專業有更全面的了解，從而提高學生的綜合能力水平。

第二，加強課堂情景的設置。教學情景可以給學生帶來更加良好的體驗，可以首先根據教學內容設置相關的問題，通過提問的方式引導學生，讓學生能夠更集中于課堂學習，更好地進入學習狀態。在教育過程中，應該要積極發揮學前教育專業學生的主動性和積極性，讓他們能夠以更好的狀態進入到課堂中，并且對學前教育教師的基本技能、基本要求等進行掌握，再對自己身上存在的實際問題進行解決。為了吸引學前教育專業學生的注意力，教師要根據教學環節以及學生心理思維特點的不同，創設生動有趣的教學情境，激發學生學習的興趣。例如在教學過程中教師可以模擬幼兒教育環境，設置一些棘手的問題，如幼兒在課堂上哭泣、幼兒之間發生矛盾等，這些都可能是在以后工作中會遇到的情況，通過設置情景，讓學生對這些問題進行分析，并且加以解決，提高學生的實踐能力。

結語

綜上所述，職業化教育是為社會培養綜合性人才的重要過程，在學前教育專業學生教育過程中，應該要結合學前教育的職業需求，對學生進行全面培養。當前學前教育專業教育教學過程中還存在一些問題，對學生的專業技能的提升有很大影響，對此，應該要積極加強對這些問題的解決，加強教學方式的創新，對學前教育專業學生的綜合能力素養進行提升。

參考文獻

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