淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)藝術(shù)

王雪曌

【摘要】美術(shù)是一門綜合類的學(xué)科，它既能讓學(xué)生體會到繪畫中的樂趣，也同時能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在針對現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中所存在的問題，進行了對中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、審美能力等有效方法的探究。最終的目的在于通過美術(shù)教學(xué)促進學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)良好的素質(zhì)和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手能力，使之成為具有創(chuàng)新能力的人才。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 綜合素質(zhì) 創(chuàng)造力 多樣性培養(yǎng) 藝術(shù)方法

【中圖分類號】G633.955 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0273-01

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

第一、強調(diào)硬式教育，忽視常規(guī)美術(shù)教學(xué)

科技在發(fā)展，社會在進步，教育在整個社會有著重要的作用，是人人都不可忽視的?，F(xiàn)中學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，存在著種種的弊端，學(xué)校及家長一面追求所謂的升學(xué)率，所以眾多學(xué)校對于美術(shù)學(xué)科與升學(xué)考試無關(guān)而不重視。

第二、強調(diào)學(xué)科的共性，忽視美術(shù)的個性

中學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂有著自己獨特教學(xué)方式，在日常教學(xué)中應(yīng)很好的體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)個性，并且培養(yǎng)學(xué)生個性的發(fā)展。

許久以來，在進行美術(shù)教學(xué)同時，常常直接的把美術(shù)與其它學(xué)科聯(lián)系上，總是過分的強調(diào)一些常規(guī)的教學(xué)形式和方法，嚴(yán)重忽視美術(shù)學(xué)科獨特的教學(xué)特點。在能夠打穩(wěn)基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)孩子興趣愛好尤為重要的中學(xué)教育階段，學(xué)校通常只偏向于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，加強某一學(xué)科的練習(xí)，而忽視學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，忽視學(xué)生個性教學(xué)。

第三、重視教師的“教”，忽視學(xué)生的“學(xué)”

長期教學(xué)以來，在上好一堂美術(shù)課，主要是教師做好引導(dǎo)，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)語言、板書設(shè)計等教學(xué)方法，但是卻往往忽視學(xué)生在整個教學(xué)過程中學(xué)習(xí)情況，從而造成學(xué)生學(xué)不到知識。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)特點

第一、教學(xué)內(nèi)容的廣泛性

教學(xué)內(nèi)容的廣泛性，美術(shù)存在著多種多樣的類型，有著平面和立體空間劃分的藝術(shù)，包括建筑、雕塑、繪畫、設(shè)計等等不同種類的藝術(shù)。新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》將美術(shù)學(xué)科的課程內(nèi)容歸納為“造型與表現(xiàn)”、“設(shè)計與應(yīng)用”、“欣賞與評述”、“綜合與探索”等幾個板塊。

第二、教學(xué)方法的多樣性

中學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法，是多種多樣的。

（1）以感知為主的教學(xué)方法，可以劃分為一下三種，演示法，參觀法，比較法。這種方法能夠大大提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生直接感知教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更融入到教學(xué)內(nèi)容中。

（2）以實踐為主的教學(xué)方法，主要是通過教師對學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)生通過自己動手去看一看，做一做，畫一畫來完成教學(xué)內(nèi)容。能夠很好促進學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中眼與手的協(xié)調(diào)能力提高，以及作業(yè)的完整度。

（3）以指導(dǎo)探究和陶冶情操為主的教學(xué)方法，這兩種教學(xué)方法主要以欣賞和觀察為主。藝術(shù)來源于生活，在日常的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的小細(xì)節(jié)，多欣賞大師名作，提升自己的審美能力，升華自己的文化修養(yǎng)。

第三、教學(xué)過程的直觀性

教學(xué)過程的直觀性中的語言和手勢是進行溝通的重要工具。語言是人類交流情感，傳遞信息的一種工具。在美術(shù)教學(xué)中，針對一節(jié)課的講解，通過語言來表現(xiàn)本節(jié)課的重點，在表達的過程中，語言要流暢，言語要清晰，簡潔明快又要形象生動，這樣在的表達下，使學(xué)生了解本節(jié)課的重點以及感受到本節(jié)課的震撼力。手勢是人體強有力的表情器官，在教學(xué)過程中，可以通過手勢直觀的表達自己內(nèi)心想要表達的東西，例如，大、小、高、矮、方、圓、豎起大拇指表示贊許等等。適當(dāng)?shù)恼Z言和手勢能夠增強學(xué)生的直觀感受，增強課堂魅力，取得良好的教學(xué)效果。

教學(xué)過程中的直觀性的示范以及直觀的多媒體教學(xué)，示范是以直接的動作和造型藝術(shù)形式來生動地顯示一定的造型練習(xí)具體進行的過程。示范可以是當(dāng)堂示范也可以是同步演示或局部演示。隨著科技的不斷進步，課堂上也不只是粉筆黑板的時代了，可以通過電腦多媒體教學(xué)更為豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好進行學(xué)習(xí)以及開闊學(xué)生的視野。

三、中學(xué)美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)方法

第一、更改教育觀念，加強中學(xué)美術(shù)教學(xué)觀念

現(xiàn)在的中學(xué)美術(shù)教學(xué)有著很大的不足，社會在進步，人的壓力也越來越大，孩子從小就肩負(fù)的升學(xué)率的壓力，所以從小家長就注重主課數(shù)語外的學(xué)習(xí)，而忽視美術(shù)教學(xué)，這樣成了一大弊端。社會高速發(fā)展，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該得到充分的重視，這樣才能更好適應(yīng)社會以及個人的發(fā)展。就現(xiàn)在的現(xiàn)狀來說，我們首先應(yīng)該更改教育觀念，增強中學(xué)的美術(shù)教學(xué)的觀念，將美術(shù)教學(xué)早早的滲入到中學(xué)美術(shù)教學(xué)中。

第二、建立系統(tǒng)化的中學(xué)美術(shù)教學(xué)體系

根據(jù)課程的安排，我們應(yīng)該建立相對應(yīng)的教學(xué)體系。在教學(xué)方法上，應(yīng)采取更加具有創(chuàng)造性、更能激發(fā)學(xué)生潛能和求知欲望的教學(xué)方式。首先我們應(yīng)該建立課程體系，良好的課程體系，可以使之一堂課的重點教學(xué)，有了完整的教學(xué)體系才會完成教學(xué)內(nèi)容及方法。其次要豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生想象思維，建立有保障的教學(xué)體系。

第三、加強中學(xué)美術(shù)專業(yè)教師的培養(yǎng)

教師在整個教學(xué)中是重中之重的地位，起著主導(dǎo)的作用。就如同我校校訓(xùn)“勤奮創(chuàng)新，為人師表”一樣，作為一名老師，要做到勤奮、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，更要意識到培養(yǎng)下一代人才的重要使命，以及重任。

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要有意識的對學(xué)生進行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，不斷的創(chuàng)造出獨一無二，獨具特色的作品。同樣教師應(yīng)該注重學(xué)生的課堂實踐能力，在進行繪畫的同時，也要時常帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外寫生，既能放松一下學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能擴展學(xué)生的思維空間，領(lǐng)略自然的風(fēng)光，創(chuàng)作出具有創(chuàng)造能力和有生命意義的好的作品。

在美術(shù)教學(xué)活動中，教師有著主導(dǎo)的作用。既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)文化知識，同時也要讓知道學(xué)生學(xué)習(xí)文化課知識。教師自身也要提高自身的文化水平，提升自己的文化修養(yǎng)。

所以，教師首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，自身不斷探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式。與此同時，教師也要創(chuàng)作出大量的自己的作品，“讀萬卷書，行萬里路”，要從多個方面，不斷的充實自己，充實自己的生活。

參考文獻：

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[5]中國論文網(wǎng)中的《德育、美育》一文.